西湖教学内容：江苏教育出版社出版语文三年级上册第二单元第六课《西湖》。教学目标:知识目标：正确认读课文中的10个生字词，认识11个二类字。能力目标：会用学习的一类字词，能初步正确、流利地朗读全文，诵读自己喜欢的段落。情感目标：初步感知西湖的美，建立对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点：教学重点：正确的认读课文中的生字词，并灵活运用。教学难点：流利的带有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学方法：讲授法，练习法，情境创设法，朗读体验法教具准备：多媒体课件课时安排:计划三课时教学过程：第一课时一、激情导入：今天老师给同学们带了礼物，想不想要？现在老师就发给大家！大声告诉老师，老师送的是什么？（车票）开往哪里的车票呢？杭州！今天老师就带领大家一起去杭州的著名景点观光一下怎么样！谁来告诉老师，杭州都有哪些著名的景点呢？对了，西湖在杭州可是一个美丽的景点。今天我们就一起走进西湖。欣赏一下优美的西湖风景。请同学们看课件欣赏一下西湖的美景，老师配以描述。（看图片，请同学们描述一下春天的西湖；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。看见西湖盛开的荷花，我们不禁想到了一首诗，同学们想到了那首诗呢？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋天，果实累累的季节，看图描述下秋天。冬天白雪皑皑，忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）2、西湖美不美啊？，是不是特别期待去西湖转一转了，那就快点吧，不准掉队哦！二、初读课文，完成任务1、学生根据要求读课文（1）请同学们大声将课文读一遍，把不认识的生字划出来。（2）标出自然段序号。(3)同学们互相讨论，将不认识的字词解释一下。2、同学们都读完了吧，听老师读一遍怎么样，同学们仔细听啊，听听跟你读的是否一样！3、检查读课文的情况（1）请同学将标注的生字读出来，教师进行更正。（2）多媒体课件展示生字（3）教师领读，学生跟读，同学们再大声齐读一遍。4、让同学们以排火车的游戏将生字读一读。同学们读的真好，看来这些生字同学们课前预习过了，那是否能流利的将课文读出来呢，现在同学们来试一下好不好?三、再读课文，体会文中感情1、请同学们想象下去默读课文，仔细体会文中描绘的西湖。2、同学们带感情齐读课文。3、请同学们谈谈再次品味之后自己对西湖的认识。同学们说的都很好，在经过几次读课文之后同学们对西湖又有了更新的了解，那同学们想不想近距离的观赏西湖的美景呢？跟着老师走吧！四、分段学习课文1、首先，请同学们齐读一下第一段2、同学们读的真好，刚才我们找出的生字中在第一段中出现的有哪几个呢，谁想读出来3、课件展示“镶”“杭’’解释“镶嵌”的意思镶嵌：①以物嵌入,作为装饰②比喻深深地进入某种境界或思想活动中.③把一物体嵌入另一物体内.镶：把东西嵌进去或在外围加边,镶上；嵌：把东西卡在空隙里,嵌入4、同学们有没有发现这两个字有共同点呢，对了就是都是左右结构。同学们伸出手指跟老师一起写一下这两个字好不好？5、老师再读一遍，请同学们认真听，思考一下，杭州被人们称赞为什么？西湖被称为什么?（人间天堂,天堂的明珠）6、现在老师来考考大家，哪位同学想关于西湖的诗句啊，看看谁说的最多，现在开始吧！（若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜）（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？）（毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）……同学们知道的都特别多啊，老师都要向你们学习了，在这节课的最后我们一起来回顾下我们这节课认识的生字好不好，请同学们齐读下。现在的环境污染非常严重，水资源紧缺，西湖曾经非常的美丽，先如今也面临着被破坏的危险，我们要做环境小卫士，节约水资源，保护环境。这节课我们就上到这里了，请同学们回去自己认真读一下第二段，仔细领会第二段西湖的美景，那我们下节课继续游览西湖的美景吧！作业布置：将第一段认真读几遍，并将今天所认识的生字读给家长听。把第二段读流利。板书设计：6、西湖镶xiāng镶嵌杭州人间天堂杭háng杭州西湖天堂里的明珠教学反思：