选矿原理与工艺——摇床选矿选矿原理与工艺——摇床选矿教学设计方案设计者：刘博单位：延边工业学校课题名称：选矿原理与工艺——摇床选矿设计者：刘博教学课时：4课时一、教学设计概述1.本教学设计内容选自冶金工业出版社出版的《选矿原理与工艺》，本节课讲授的内容位于该教材的第二章第四节。2.本教学设计分4学时进行，学时与教学内容分配如下：教学内容教学形式备注说明第一课时摇床选矿的概述，摇床的构造及选别原理讲授结合设备模型讲授第二课时摇床选矿实地操作训练实训教师演示后指导学生操作第三课时就选别结果引出影响摇床选矿因素的研究讲授教师演示说明各种因素影响第四课时要求学生调节影响因素后达到一定品位标准实训教师进行指导与纠正3.HYPERLINK"http://www.3413.cn/read-htm-tid-172918.html"\t"_blank"重选是一种既重要又经济的选矿方法,而摇床作为重选中常用的方法之一，在矿物加工过程中有着广泛而重要的意义，本节课让学生掌握摇床的结构，用法及调试方法，学会运用摇床选矿，调节矿物选别情况，为学生以后的工作打下坚实的基础。二、教学目标分析（1）知识目标：使学生熟知摇床的结构和选别原理，对摇床选矿影响因素有初步的认知。（2）能力目标：通过课程学习，掌握摇床的选别操作方法，能自主运用摇床，排除简单的设备故障。培养学生的观察思考能力以及在实际的摇床操作中的动手能力，（3）情感目标：通过探究式学习方式和实地操作，激发学生对知识的学习兴趣与信心，培养学生善于发现问题的习惯，通过小组讨论学习和操作，培养学生的团队精神。三、学习者特征分析1.本节课的教学对象是矿山技术专业中职2年级的学生。2.学生已经掌握了重选的原理等基本知识，已经学习了实习工厂的安全注意事项及设备操作须知。3.通过以前的课程教学可知，大多数学生对于理论知识缺乏兴趣，掌握困难，喜欢实训课，好奇心较重，动手能力和模仿能力很强。四、教学策略选择与设计1.探究引导策略：教学ppt授课，探讨式学习；教师启发引导。2.理实一体学习策略：课程中理论方面的知识比较枯燥难掌握，而中职学生大多都文化基础薄弱，缺乏学习兴趣，所以教学过程中建立小组讨论、交流、合作的课堂及实训氛围。3.学习目标创设策略：根据所选择矿物的性质，设计目标品位和操作方面的要求，建立学习任务，激发学生的学习兴趣，积极地参与到学习讨论，实地训练，合作达标的学习当中。在实践过程中，由于学生大多数好奇心和动手能力强，所以既要在教学过程中引导学生正确的操作，又要纠正学生的错误，保证学生的安全。五、教学资源与工具设计校园网络，多媒体投影教室，自制PPT课件，素材图片，实训小型摇床，矿物（已磨），相关选矿用品。六、教学过程本教学过程由导入、讲授新课、实训指导、理实一体研究，实训操作，小结六个环节组成。（一）导入、对已经讲过的重选的基本知识进行简单的复习，对学生进行提问，使其回想重选的选别原理等基本知识，引出重选中的摇床选矿，使学生对摇床有初步的认识。（二）讲授新课1、摇床的构造学习根据学生自已的想法和理解分析教师准备的摇床结构图、课本范图。让学生分组进行讨论和想象摇床各结构的作用。此过程是学生主体性表现和直观教学法运用的主要所在。学生可以大胆归纳、总结。2、选别原理及操作理论让学生根据已经学习过的重选的相关知识，联想摇床选矿的选别原理和选别方式，结合刚学过的摇床结构互相讨论给矿，选别，及精尾矿的位置，经过教师的讲授与指导让学生从理论方面学会摇床的选别原理和操作方法。3.教学幻灯片与板书：在讲授的真个过程中运用教学ppt结构图向学生展示和讲授摇床的构造和选别过程，将主要的知识点进行板书书写，学生可以一目了然的把握本课的重点难点，理清学习思路。同时例举几件各种角度的结构图，让学生从各个方面认识摇床，更加立体的了解其结构。（三）实训指导教师先对摇床的操作进行演示与教授，再让学生以分组合作的方式,根据课程所讲与老师的演示进行摇床选别，老师在一旁进行实习指导，最后每组得出自己的选别结果，进行填表与自我评价。（四）理实一体研究由于摇床的运作状态与个人操作上的差别，各组别选结果也截然不同，让学生回想摇床选别中的状态差异和自己的操作方法，对各种可能的影响因素进行思考，每组讨论记录并总结归纳后让老师进行审阅和提示，让学生把正确的影响因素进行填表记录，到实训时待用。（五）实训操作让每组按照自己讨论得出的结果进行实训操作，在保持其他条件不变的情况下，对讨论得出的影响因素逐一进行实训研究，对每次的选别结果与初选进行对比，最后得出各影响因素的影响程度大小，对几组实训的结果进行记录填表。（六）小结在学生完成实