最新初中教学设计语文(模板18篇)在我们的学习和工作生活中扮演着重要的角色。写一篇完美的总结要注意语句通顺，段落衔接自然，以提升总结的流畅度。以下是一些经典的案例分析和解决办法，希望能给大家提供一些启示。初中教学设计语文篇一1、诗对农民的深切同情。2、叙事与抒情紧密结合。体会叙事与抒情相结合的方法。一、白居易(772——846)，字乐天，晚号香山居士。唐代诗人。白居易是新乐府运动领导人之一。提出“文章合为时而著，歌诗合为时而作”的口号，主张诗歌必须为政治服务。强调内容与形式统一，形式为内容服务，建立了现实主义的诗歌理论。他的讽喻诗反映了中唐社会广泛的矛盾和突出的弊政，实践了他自己的理论主张。感伤诗中的长恨歌琵琶行是两首杰出的长篇叙事诗，代表了白居易诗歌艺术的最高成就。二、整体感知。诗人由农民生活的痛苦联想自己生活的舒适，感到惭愧，内心久久不能平静。于是用笔歌其事，表达自己对农民的深切同情也希望能引起当政者的注意。这首诗虽然着墨不多，但却把割麦者和拾麦者夏收时那种辛勤劳碌而又万分痛苦的生活情景和内心感受，描绘得真切生动，历历如画。三、引导探究。1、思考：(1)这首诗主要写了哪两个场景?各有各的侧重——农人挥汗如雨割麦，揭示农民的劳苦。贫妇抱子挎篮拾麦，揭示赋税的繁重。(2)诗中运用了哪些描写方法?景物描写：夜来……黄。场面描写：足蒸……光。语言描写：家田……肠。心理描写：力尽……长。(3)从文中找出叙事与抒情的部分，体会(4)讨论书后练习一。(5)将农民与自己进行对比，表达了——惭愧、谴责自己，对统治者的批判，对劳动人民的同情。初中教学设计语文篇二了解【过程与方法】。有感情地朗读课文，理清文章思路;品味文章酣畅的景物描写，感受【情感态度与价值观】。培养学生对大自然的审美情趣，热爱祖国的大好河山。【重点】。品味文句，感受【难点】。个别难理解的抒写情感体验的句子。(一)新课导入。上课之前同学们先来一起看一组我国著名的黄果树瀑布图片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何?老师听见同学们都异口同声地说很壮观。的确，黄果树瀑布素有“天下奇观”的美名，图片旁有相应的资料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的样子那咱们就一起走进今天的课文——黄果树瀑布，看看(二)整体感知。1.首先自由读文，扫清识字障碍，并用一句话来概括课文主要内容。明确：本文主要写2.快速浏览课文思考明确：心情变化：不激动—无聊—激动—震撼—赞美。(三)深入研读。1.明确：开头两段写自己看到黄果树的图片并不激动，看到旅游纪念品会产生无聊感。因为这些统一制作的东西只是一种公共的概念，没有个人的、独特的体验，干瘪而空洞。这样写与下文那有声有形有生命的、具体生动的、震撼人心的实景形成反差，突出了2.明确：(引导学生通过“抚摸”、“亲近”、“诞生”、“复活”等富有感情色彩的词语去体会。)3.找出文章当中富有哲理的句子。(1)“越走越近，我看见水柱像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在变形，在死亡，在合成，在毁灭，在诞生……”(2)“这里是瀑布的声带，唯一的发言者是瀑布，除此之外，任何话都听不见，哪怕你在赞美，哪怕你像圣经那样说话。(3)“这可能意味着死亡，也可能意味着得救。”(四)巩固延伸。学生可各抒己见。于坚的文章集中表现个人的独特感受，表达更形象，更有感染力，在艺术性、创造性上更胜一筹;吕游的文章不少地方描写过于概括，如堆砌磅礴、大气、雄壮、神奇、壮观绝美等词，感染力较一般，但他另辟蹊径地写寻源所见，获得“平凡与伟大只差一瞬间”的人生感悟，这是可取之处。(五)小结作业。1.师生共同总结。2.写一篇黄果树瀑布的导游词。初中教学设计语文篇三语文新课标强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”自主学习，就是要帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，就是要激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神;合作学习，是要求学生在学习群体中“为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”，让每一个学生在这任务中积极地承担个人的责任，学生在学习中相互支持、相互配合，通过合作，提高学习效率，增强合作精神;探究学习，是指学生独立地发现问题、探索解决问题的方法，获得自主发展的学习方式”。在教学中，我主要是指导学生反复阅读文本，通过自主、合作、探究的学习方式，希望他们能在平实的课堂学习中，静心读书，深入思考，感受贤哲高贵的精神世界，从而理解“灵魂”“高贵”的内涵，树立引领学生正确的人生观和价值观，始终保持纯正的精神追求。人的高贵在于灵魂是苏教版八年级下册第二单元的一篇课文，本单元以“道德修养”为话题，本单元的教