新课标讲座词汇教学新课程标准与词汇教学词汇教学的现状分析词汇教学策略谈新课程标准与词汇教学过程与方法九级---高中毕业优秀水平八级---七级---高中毕业基本要求六级---五级---初中毕业基本要求四级---三级---二级---小学毕业要求一级---新课程标准对词汇量的要求英语课程标准八级语言知识目标对词汇的描述：学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。英语课程标准九级语言知识目标对词汇的描述：学会使用4500个左右的单词和一定数量习惯用语或固定搭配。词汇量与速度问题世界部分国家中学外语词汇量设置我国30—90年代中学外语词汇量词汇教学的现状分析词汇教学策略谈Howtopreventoneselfforgetting?艾宾浩斯遗忘曲线1．语义策略根据词的语义，把词进行整理可使学习者更清楚相关词汇的语义关系，有助于对这些词的理解和记忆。pinebushmaple…2)同义关系3)反意关系love—hate;succeed—fail;win—lose;bitter—sweet;win—lose;wide—narrow;high—low;victory—defeat;mental—physical;spiritual—materialcomfort—discomfort;comfortable—uncomfortable。4)同形异义、同音异义关系大量阅读中学八级课外阅读量应累计达到30万词以上在词汇教学中教师应该“教会学生通过上下文猜测词义并掌握词汇用法”(束定芳等，1996：120)，因为“猜测和利用上下文线索进行理解非常重要，尤其是在外语阅读以及外语学习者需要培养其独立性时”(Carter，1987：45)。1）文章直接给出定义。如：Doyouknowwhata“territory”is?Aterritoryisanareathatananimal,usuallythemale,claims（声称）asitsown.Onlyheandhisfamilyarewelcomethere.Nootherfamiliesofthesamespecies（物种）arewelcome.Youryardandhouseareyourterritorywhereonlyyourfamilyandfriendsarewelcome.(2005高考·湖北·阅读A)2）文章直接给予解释。Theanimalsarekepttogetherinsmallspaces,withnoprivacyandlittleopportunityformentalandphysicalexercise.Thisresultsinunusuallyandself-destructivebehaviorcalledzoochosis.(2005高考·北京·阅读C)3）根据下文进行逻辑推理MoreAmericanpeopletaketheirtroubleswiththemonholiday,accordingtoanewsurvey.Although40percentsaidthatthemainreasonforgoingawayistoescapepressure(压力)fromwork,almostallsaidtheyworrymorethantheydoathome.Onlyfourinevery100saidthattheyarehappyandfreeofcare.（2005高考·安徽·阅读A）4）根据句子间的对照关系进行推理。Beingconsideredaleaderinoursocietyisindeedofhighpraise．Leadershipmeanspower,commandsrespectand,mostimportant,encouragesachievement.UnlikevitaminC,leadershipskillscan'tbeeasilyswalloweddown.Theymustbecarefullycultivated.(2005高考·广东·阅读B)3．构词法策略--前缀4)表示在前、在前面的前缀主要有：pre-。preview,preface,prewar5)表示向后、在后边的前缀主有有：post-。postgraduate6)表示在下面、下的前缀主要有：sub-。subway,suburb7)表示超越的前缀有super-。superman,supermarket8)表示转移的前缀主要有：trans-。translate,transport,transplant3．构词法策略--后缀表