《认识人民币》教学案例柳州市燎原路小学潘小莉教学过程：一、说人民币的用处师：想一想，我们生活中的哪些地方会用到人民币？生1：买吃的东西的时候。生2：买衣服的时候。生3：买车，给车加油用到钱。生4：妈妈发工资。师：老师这也有些例子，咱们一起来看一看吧？（出示课件）1、买练习本；2、在游乐场买票；3、买报纸等。【通过现实生活情境，体会人民币在人们生活中的重要作用。】二、认识人民币师：刚才我们说了人民币有这么多用处，那你认识它们吗？1、同桌互相认人民币师：老师给你和同桌准备了一个盒子，盒子里装着各种面值的人民币，你和同桌一张一张的往外拿，每拿一张就互相认一认。（老师巡视并提醒边认边说说是怎么认识的？）2、汇报交流（1）师：老师这也有一套人民币，想考考你的眼力，你能快速认出他们吗？课件依次出来100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。学生认。（2）师：你们可真厉害，是怎么认的？生1：我是根据颜色认的，我知道100元是红色的。师：你说得很多，那是不是只有100元是红色的呢？只根据颜色认行吗？生2：我是根据大小认的，大点的是100元的，小点的是1元、2元的。师：那差不多大的怎么区分？生3：我是根据上面的数字认的？师：只看数字行吗？那1元和1角都写着1。生4：除了看数字还要看上面的汉字。师：数字后面都有哪些汉字？生：有圆、角、分。师板书：元、角、分，这就是人民币的单位，一齐读一下。（3）你们静静地观察这些人民币，看看你还能发现什么小秘密？生1：我发现上面有毛主席的头像。生2：我发现上面有花卉。生3：我发现上面有国徽。师：“国徽”你找到了吗？它是什么？（它是我们国家的标志，所以我们在使用人民币时一定要爱护它，不要乱写乱画）【通过比较，了解人民币的特征，认识各种面额的人民币，知道人民币可以按颜色、大小、数字、文字、图案等进行区分。】三、分一分师：你们看，这些人民币这么放在桌子上是不是太乱了，咱们给它分分类整理一下吧。（1）先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。（2）集体交流（实物投影演示）生1：是按钱上的数字的位数。师：你的想法真独特。生2：是按纸币和硬币分的。生3：是按元、角、分分的。师：同学们整理得都不错，不过小朋友们要注意，因为人民币有很多人都用过，上面难免会留下病毒和细菌，所以为了保障小朋友们的健康，要养成用完人民币及时洗手的好习惯。【通过分类，进一步认识人民币。】四、兑换人民币1、1元=10角师：你们看老师手里拿的是多少钱？（1角）现在我想用手中的1角钱换你们手中1元硬币，换不换给我？（不换）我拿两张呢？（不换）为什么？（不公平）你们要多少张才换给我？（10张）为什么呢？（因为10张一角钱才等于1元钱）板书：1元=10角2认识1角=10分师：咱们又认钱又换钱一定很累了，一起唱首歌休息一下吧。课件放《一分钱》师：歌中的小朋友捡到钱能主动交上来？要是你能做到吗？我们都要做个拾金不昧的好孩子。歌曲中还提到了一分钱，我们现在已经不用了它是面值最小的人民币，不过我们可以几少成多嘛。瞧我这有几个一分钱，咱们一起数一数吧，（跟着课件一起数）10分就是多少？板书：1角=10分【通过板书，初步了解认识元、角、分之间的内在联系及相互间的进率关系。】五、小小银行，换钱游戏师：你们每个人手中都有个信封，里面装得是什么？快打开看看。现在你们手中有这么多零钱，能不能给我换点钱？现在你们就扮演银行的营业员，我就是顾客。看谁是最佳小营业员？（1）师生换钱师：您好，我有一张5元钱，麻烦您给我换些零钱好吗？生1：好的，我用5张1元钱换给你。师：谢谢。生：不客气。师：我这有一张2元钱谁愿意换给我？生2：我用两张1元钱换给你。（2）同桌练习（3）指名表演生1：您好，我有一张1元钱，麻烦您给我换些零钱好吗？生2：好的，我用2张5角钱换给你。师：谢谢。生：不客气。师：这个小营业员不仅称职还很有礼貌，这1元钱还可以怎么换？生3：5张2角。生4：10张1角。【通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的作用，感悟数学知识与现实生活的联系，在换币的过程中，进一步体会元、角、分之间的内在联系。】六、实践活动师：下面我们一起去商店看看。（课件进入小小商店）商店里有一包糖，它的价钱是一元，看谁最快拿出一元钱来买老师这包糖？（把糖真的买给最快拿出1元钱的学生。）师：可是我手中已经有很多1元的人民币了，老师需要一些零钱，看谁能用角币凑成1元来买老师的糖？（由于看见真能买东西，学生纷纷动起手来，拿1元钱。）生1：我用10张1角来买。师：大家帮看看，可以买给他吗？为什么