《寓言》教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《寓言二则》教案，欢迎阅读与收藏。《寓言二则》教案1教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的`客观规律，才能达到预想的效果。教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、谈话导入（板书课题：拔苗助长）同学们从课题中能理解哪些内容？学生自由交流讨论，师相机解释：拔高禾苗，帮助禾苗长高。二、质疑激趣1、学生齐读课题。2、学生思考：从课题中，你想知道或了解哪些内容？3、学生质疑，师归纳：那个人为什么要拔高禾苗？那个人是怎么做的？结果怎样？三、学习课文生字词1、学习课文生字词学生自由读生字，出示生字卡：焦、喘学生讨论自己习字的和小诀窍2、学习生词学生找出文中的生词，并多读多记引导学生理解词语：焦急自言自语筋疲力尽喘气3、学生自由读课文，思考“质疑激趣”中的思考题四、学习课文1、听课文录音朗读2、学生分段读课文3、找出人物的对话读一读，指导学生有感情地读一读。4、学生说一说：从这个人的话语里你有哪些想法？学生交流，师及时引导大家体会。五、学生有感情地朗读课文六、课堂结合自己的生活实际或自己的亲身经历，说一说寓言所包含的意思。《寓言二则》教案2一、教学目标【知识与技能目标】1.正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。2.借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。3.能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。【过程与方法】1.课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。2.课堂上“边读边悟、以读促悟”，巧用“五读法”层层深入，让学生潜移默化掌握学习文言文的方法。【情感态度价值观】让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。并激发学生阅读文言文的兴趣。【教学重点难点】1.在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。2.让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。四、教学准备布置预习作业：1.搜集有关孟子和吕不韦的资料。2.搜集一些其他的文言文寓言故事。五、教学设计与设计意图教学设计设计意图第一课时一、导入同学们，我们写文章和说话的时候，所用的语言有没有区别啊?古人也一样。我们上学期学过一篇古白话文作品还记得吗?(指名回答)那篇文章更多的是古人说话所用的语言。古人写文章所用的语言，叫做“文言文”。而古人留给我们的很多文言文寓言故事，不仅读起来韵味十足，还蕴涵着丰富的哲理，警醒着我们一代又一代人。作为炎黄子孙，当我们大声的诵读着这样的文字时，就如同聆听古人的教诲，会倍感亲切。今天我们就来学习两篇则，(出课题——《寓言二则》)看看从中，我们能明白怎样的道理。二、揭题。我们这节课先来学习《揠苗助长》。(板书课题)师：大家要注意这个“揠”字的写法，知道这个字是什么意思吗?谁来说说题目的意思?(生答。)你们知道禾苗的生长规律吗?用“拔”的方法能不能帮助它快长啊?咱们一起来走进这个有趣的文言文故事。三、“五读”深化，理解感悟。A、“一读”——交流释疑，指读正音。课前老师已经布置了预习，给大家两分钟时间准备，可以向同桌或者小组成员寻求帮助，看看谁能把课文正确、通顺地读下来。指名读，师正音。要求做到读准字音，读通读顺。注意“闵、揠、趋、槁、矣”等字的读音。B、“二读”——教师范读，标注停顿。师：“这样文章离我们现在比较远，读的时候只有注意停顿，才能让我们更容易读懂其中的意思。老师读的时候，大家用“/”标出句子中的停顿，这是我们今天掌握的学习文言文的第一大‘法宝’。一会儿尝试着自己再读。“①宋人/有/悯其苗之不长/而/揠之者。②芒芒然/归，谓其人/曰。③予/助苗长/矣!C、“三读”——学生练读，读懂故事。要求：读的响亮、抑扬顿挫、有韵味。师随即进行指导，按照画出的停顿来读。重点指导：芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣!予助苗长矣!”师：大家读的很好，那么关于这个故事你们读懂了哪些句子?哪些还没读懂?(指名回答)小组里讨论之后，指名说。根据学生回答，师随即问：“你是怎么读懂的?”生：“结合注释。”师：“这是我们今天要掌握的学习文言文的又一大‘法宝’——结合注释理解意思。”师相机进行指导的还有：“需要注意的是：有的句子，即使把注释放进去，也还和我们今天的语言不一样，就用‘换一换’的方法，换一下顺序。