PAGEPAGE6番茄太阳教案番茄太阳教案教学要求：1、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观，话语中的关爱。2、品味番茄太阳的意象之美，懂得用乐观与爱心温暖自己，温暖他人。教学过程：一、导入，激趣。1、学生读题。2、激趣：番茄太阳，这是一个多么奇妙的组合。文中是谁这么说的？这是明明心中的太阳。（板画太阳）3、那么，番茄太阳指什么？再文中出现了几次？（学生在文中找出有关句子，交流后读一读。）4、那么，加了引号的番茄太阳究竟指什么呢？让我们共同读文，细细品味其中的含义。二、牵引笑线，感悟内涵。1、加了引号的番茄太阳指什么？（在课文中找出一句话来回答。）（板画笑脸）2、自读思考：为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？她的笑脸真有这么美么？请同学们自读课文2mdash;mdash;14节，找出描写明明笑的语句。2、交流后出示四个描写笑脸的句子。（一）第一回环，感悟笑容纯美。1、请同学们大声地、动情地朗读这些句子，自己最喜欢的句子重点读一读。你觉得明明笑得怎么样？生读句体悟。2、谁来读读你最喜欢的句子，并说说你所感觉到的？3、生交流，师抓契机品评。（1）每次从菜场经过都能看到那家人，夫妻俩忙碌；女孩安静地坐着，说话声细细柔柔，特别爱笑。（文静的、甜甜的、开朗的笑。）你能把这甜甜的笑读出来吗？（2）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。（笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。）你能把这开心的笑读出来吗？（3）如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。（美丽的笑。明明长得很美，尤其是mdash;mdash;）你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？（4）明明一面用手摸一面笑：真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。）听着这样清脆的笑声，给人一种mdash;mdash;？笑声能追着人走吗？作者为什么要这样写？4、是的，作者这样写的目的就是为了要强调明明的笑，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？5、因为有这纯真的笑，所以明明的脸美得就像番茄太阳。让我们也来回味明明的笑。（男女分读）。（二）第二回环，再悟笑中乐观。1、那么这么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？请同学们快速读课文找到相关的语言信息。2、交流反馈。（五岁左右，是个盲童。）3、这样的一个孩子，她是*什么来感受生活中的一切的呢？（摸、听）4、在我们的眼中世界是美丽可爱的，而明明却看不到，她一出生就生活在黑暗中。可想而知，她的生活一定是困难重重的。（出示练说内容）请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。[明明想倒杯水喝，可是（）。明明想找伙伴玩，可是（）。明明（），可是（）。]5、是呀，明明的生活是如此艰难，假如是你，面对这一切，你会怎么样？可是明明呢？她未曾哭过，至少我们在课文中找不到她哭的痕迹。面对重重困难，明明依然笑着。6、此刻，你觉得明明的笑又是一种怎样的笑呢？（辛酸、令人心疼、坚强）你能选择其中的一个句子来读一读吗？7、第二次回环：因为有着这样坚强、乐观的笑，所以明明的脸美得就像番茄太阳。8、让我们再次感受明明的笑，这回，我们分组来朗读。（三）第三回环，领悟笑中温暖。1、明明的笑已深深地感染了我们，同样也感染着课文中的我。请同学们默读课文，找找描写我心情变化的句子。（学生默读标记）2、交流反馈，读找到的句子。3、自由读，想想我的心情发生了怎样的变化？4、交流。你能把这种变化读出来吗？怎么读？齐读。3、是什么使我的心情产生了这样的变化？（是明明的笑产生的力量）4、仅仅只是我一个人在享受明明的笑吗？你觉得还有谁也在享受着明明的笑？5、现在你说说明明的笑还是一种怎样的笑呢？（美好、给人希望、温暖）随机板书：温暖6、第三次回环：因为有着这样温暖的笑，所以明明的脸美得就像番茄太阳。（四）、第四回环，探悟笑中蕴意。1、温暖我的，仅仅只是明明的笑吗？还有什么？请同学们仔细读读课文的最后四个自然段找一找。2、交流后，出示明明的话mdash;mdash;阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的，等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？这是明明做手术前对我说的话，请同学们多读几遍，看看你读出了什么？3、交流反馈。（善良、爱心、感恩的心）板书：善良4、第四次回环：是呀，是爱孕育了这美丽的笑。心中有爱，脸上才会有这么迷人的笑。让我们再次享受明明那纯真、乐观、温暖、饱含着爱的笑容，享受番茄太阳的灿烂迷人。生齐读笑句，师总