追忆品味放飞———《五峰山历史、文化渊源初探》教学设计五峰中学李磊设计意图：1、学生通过本次学习，了解五峰山的历史，感受五峰深厚的文化底蕴，体会五峰日新月异的变化。2、激发学生的探究欲望，培养学生搜集处理信息的能力，培养学生主动参与意识和团结合作精神。3、培养学生综合运用能力和审美情趣，锻炼学生的创造能力、实践能力，充分张扬学生的个性。二、教学目标：1、通过调查访问，了解五峰山的历史、文化，深化对自己家乡的认识。2、通过课文的学习，知道五峰山的由来及历史发展。3、通过探究讨论，畅想五峰山的未来。三、课时安排：1课时四、课前准备：要求学生采用照相、采访记录、网上搜索等手段获得原始材料，了解五峰山的历史文化。五、教学流程：教学内容教师活动学生活动一、谈话导入：1、同学们，“家乡”这个词语，总是让人有着许许多多丰富的联想。我想同学们一定读过看过许多描写家乡的诗歌、辞赋、散文，愿意和大家做一个交流吗？2、古今中外的诗人学者留下许多感人至深的佳句名篇。他们为什么对家乡有如此深厚的情感？因为他们对家乡的人文、历史有深刻的了解和认识。惟有对家乡的认识深刻了，才能够有深刻的爱。现在，我们就来学习了解我们家乡——五峰山的历史文化。板书课题：五峰山的历史文化1、学生互相交流学习到的描写家乡的诗歌、辞赋、散文。二、说一说五峰山的由来组织学生讨论自由叙说自己通过调查所知道到的有关五峰山由来的故事。三、学习课文，了解五峰山优美的风景和悠久的历史遗迹。与学生一起学习课文。组织学生说出五峰山的主要景观、历史遗迹。自学课文，讨论，了解五峰山的主要景观、历史遗迹。四、深入了解五峰山的历史发展：你还想知道更多关于五峰山的历史文化吗？把你在课余所搜集的知识和大家作一个交流好吗？从秦汉时期、北魏时期、唐宋时期、明清时期、新中国成立后五个时间段组织学生交流五峰山历史的发展。小组展示自己搜集的知识和拍到的图片，与同学、老师进行交流讨论。五、通过对五峰山的历史文化了解，我们深感荣耀。我们作为五峰山未来的建设者，又有何感想呢？学生先分组讨论，再有小组代表进行发言。小组讨论代表发言六、课外延伸发挥想象，五峰的未来是什么样的？制作手抄报，写出或画出五峰山未来的美丽画面。独立完成