让更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城区新德街20号4层电话：010-82025511传真：010-82079687第页共NUMPAGES2页高二历史选修一第8课《忽必烈改制》学习指导一.【课标要求】课程标准对于“忽必烈改制”没有做具体的要求。根据学生认知水平，可以将课本的第2、3、4框题作为教学内容，第一框题学生自己掌握。二.【学习目标】1.掌握本节课的基本知识，了解忽必烈改制的原因、大致内容、结果以及特点、影响等。2.理解忽必烈改制的背景，初步分析改制的特点，认识改制的深远影响。试比较与孝文帝改革的异同点；分析“汉法”与“旧制”的实质区别。3.情感培养：体会忽必烈改制为蒙古族的发展作出的努力以及改革的阻力下的灵活性。三.【学习方法】自学辅导法、比较法四.【学习重点】忽必烈改制的内容的分析与特点的总结五.【学习难点】忽必烈改制与北魏孝文帝改革的比较六.【课前预习】1.忽必烈改制的宣言是什么？改制的主要观念是什么？由此总结他改制的原因是何故？2.思考：“汉法”是指什么？“旧制”是指什么？二者之争的实质是什么？3.忽必烈即汉位以后，政体更新的原因是什么？具体的方案是什么？更新的主要内容有哪些？（注意自己分类掌握）4.忽必烈转变立国之本的含义是什么？具体措施有哪些？（注意“本”的特征）这些措施与整体更新有何关系？七.【课堂自主学习】（1）.思考：忽必烈改制与北魏孝文帝改革在原因、内容、结果，影响上的异同点？（2）.课本P57页中“援唐宋之故典，参辽金之遗志”一句，可以给你什么启示？（3）.根据P58页忽必烈将元朝人分四等以及“誓俭草”的史实，思考：如何评价忽必烈在改行汉制和维护蒙古贵族利益上的做法？（4）.由课本中蒙古贵族的墓葬你可以得到什么有效信息？（5）.阅读课后P61页的《解析与探究》相关材料，完成材料后的2个问题。八【重点知识思路点拨】忽必烈时期的政治文化上的“二元性”忽必烈为了维护蒙古贵族的利益，在利用汉法改革蒙古旧制的同时，又在政治文化的许多方面保留了蒙古旧俗。所以，忽必烈吸收汉法是有保留的，是以不危及蒙古贵族的根本利益为前提的。忽必烈时期的政治文化政策带有明显的蒙汉二元性。这种二元政策，在多数情况下是以“内蒙外汉”的形式表现出来。草原旧俗为代表的蒙古制度相当多的占据了忽必烈政治文化政策的核心部分，汉法制度则往往居外围或从属地位。（由此，你可以比较与孝文帝改革的一些基本知识）九.【重点知识训练】――作业