教师个人参考计划总结读教育教学随笔有感在会议室里，我认真地、有针对性地拜读了所有语文老师的教育教学随笔，看到他们那认真严谨的工作态度以及许多教育教学中涌现出的“火花”，我收获颇丰，也感慨万千！现实教学活动中，我和少数老师一样，往往在学期完毕后，为了应付学校的检查，就像一些学习马虎的学生一样，匆忙地补上教育教学反思；有时候在平时尽管也记下一点，但也只是好像记“流水账”，只是对教学经历作简单描绘，有时只是把教案“压缩”一下。现在想想，这些做法，背离了教学反思的初衷，不利于老师对自我教学进展深度的反思，所以更谈不上个人的成长了。反思应该记什么？反思点应该在哪里？面对岁岁年年重复的教学工作，写点什么？这些让我非常困惑的咨询题到目前为止，得到了答案。我认为能够从以下几个方面写：1、反思自我感受成功的教育教学案例。在看了老师们的随笔后，我才觉察本人在不知不觉的情况下也写下了一点有关成功教育的随笔。原来，我只是兴趣爱好记下的有关学生方面的材料，事实上也是一篇不错的教育随笔啊，比方那篇《为成功的治理者鼓掌》。2、反思自我感受不成功的教育教学案例。在教学实践中，有时候在上课时会感受“堵”得慌：学生反映不积极，自我感受良好的教学设计，学生不买账。一节课上完，总觉得好似少点什么似的。反思不成功的教学案例，寻找教学设计与学生实际的差距，能够促进新课程理念向教学行为方式转变。如此不断地追咨询，能够促进自我行为的改造和重塑。3、反思教育教学的“大”咨询题。一个优秀的老师或者一个想成为优秀老师的人，应该关注教育教学、关注本学科的前沿咨询题，应该有咨询题认识。咨询题关于唤起老师成长的渴望、探究的冲动，有着不可替代的作用。现在大多数老师只是关怀本人的“自留地”，确实是“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。我认为走出课堂这个小小的世界，走进语文教学甚至教育这个大大的天地，是十分必要的。