《统计》教学设计垌塚镇五一中心小学李林波教材内容：小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）二年级上册《统计》中的第一课时。教学目标：A、知识与技能：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。B、过程与方法：通过探究学习，掌握一格代表两个单位量的条形统计图。C、情感态度与价值观：通过实践活动，让学生体验探索的乐趣，成功的快乐，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。教学难点：认识条形统计图（1个格子表示两个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学方法：讨论法、观察法、小组合作法、自主探究法。教学准备：课件、投影仪、统计图卡片教学过程：一、创设情境，引入新课1、师生谈话师：同学们，你们看，老师今天把谁带来了?喜羊羊他们今天将和你们一起来学习，愿意吗?2、导入新课师：请看大屏幕：有一群小动物来到了青青草园上，请同学们仔细观察都有哪几种小动物？指名回答。用什么方法能准确地记录每一种小动物的数量呢？学生可能这样回答;生1：用画O或是画√来做记号。生2;可以用“正”字法来统计。3、揭示课题，引入新课师：小朋友说的真好，这就要用到一年级时所学的统计知识，那今天就由老师和你们一起继续学习有关统计的知识。（板书：统计）二、探究新知1、指导收集数据①、师：在统计时，我们应该把数据记录下来，现在请同学们用你喜欢的方法来统计小动物的数量。准备好了吗？②、师：通过刚才的统计，我们一起来整理，草地上来了几只小狗？有几只小鸟？小乌龟呢？小兔子呢?③、师：根据统计的数据我们整理出的表格就叫做统计表。比较一下，统计表和刚才我们统计的数据相比，谁能更清楚看出每样动物的数量是多少？生：统计表能马上知道每一样东西有多少。④、师：同学们我想看一眼就知道哪种小动物最多，哪种小动物最少？你有什么办法吗？生：可以画统计图。师：下面我们就和慢羊羊村长一起来制作条形统计图吧。2、制作统计图①、介绍横轴、纵轴师：就让我们一起来完成统计图吧。请看大屏幕（在课件上完成）出示表格，统计图名称，强调表格最下面的线一般用来表示统计事物的名称；最左边的线一般用来表示统计的数量。请学生回忆以前的知识，说出一个格表示1个单位。完成小狗、小鸟的统计。②、设疑格不够怎么办？师：你有什么好办法解决这个问题？预设学生回答：生1：可以接着往上涂。生2：可以涂在旁边。生3：可以用一个格表示2。……3、解疑选择合适的方法师：喜羊羊他们也想出了办法并且做好了统计图。下面就请同学们来当老师去看一看谁的统计图做得好，好不好呀？先后出示沸羊羊、美羊羊、喜羊羊的统计图。学生一起分析他们统计图的优缺点。⑴沸羊羊统计图生：他的方法不好。他往上接着涂，看着太乱，也不符合要求。⑵美羊羊统计图生：他把小鸟不够的部分涂在旁边了，和乌龟的数量混在一起了，这样画也不好。分不清到底是谁的。⑶喜羊羊统计图师：喜羊羊怎样解决格不够的问题？一个格表示几？5不够3个格怎么解决？3不够2个格怎么解决？她的统计图你觉得怎么样？好在哪里？师：一个格还可以表示24、提出问题并回答问题①根据统计图，你知道了什么？②你能根据统计图，提出哪些数学问题？学生自由思考，指名提问，其余小朋友认真听，指名帮忙列式解答。三、巩固体验1、创设情境师：老师来这里上课之前让我们那里二年级的几个同学统计全班40名同学喜欢的小动物的情况，他们是用画正字的方法统计每个同学喜欢小动物卡片的，他们完成了统计图。统计表还没来得及整理好，请同学们帮忙完成好不好？2、完成统计表3、看统计图说一说（1）每格代表（）人。（2）喜欢（）的人数最多。（3）喜欢的比喜欢的多（）人。四、课堂练习1、创设情境（1）师：现在我们一起来到十字路口，请同学们用画正字的方法统计十字路口通过的小汽车、面包车、大客车这三种车辆的数据。下面请同学们拿出准备好的卡片，我们开始统计，准备好了没有？（2）整理成统计表和统计图。学生独立完成，教师巡视指导。（3）教师演示正确的方法。师:画图时我们用了数格子的方法，比如12我们要画6个格。如果每一题都数格子太麻烦了。画图时，我们还可以从哪个地方直接看出来？生：可以看图最左边的数字，横着看就知道了。生：可以拿着尺子对着最左边的的数字划线。（4）你能提出几个数学问题吗？2、师：下