DOI:10.19995/j.cnki.CN10-1617/F7.2024.04.168现代物流管理专业产教融合创新创业人才培养的实践和启示——以南京交院为例姜军马耀文(南京交通职业技术学院江苏南京211188)摘要：现代物流管理业务活动在国内外生产及流通活动中的作用和业务范围越来越大，物流活动的复杂性不断提高，不同物流企业对生产流通过程的个性化需求和标准化管理要求逐渐提高，以上均对物流行业专业人才的教育和培训提出了新的发展需求。本文结合南京交通职业技术学院物流管理专业联合行业企业开展产教融合的实施情况，探讨了产教融合背景下创新创业人才培养方案的设计与实施，分别从需求定位、企业选聘、人才培养方案设计实施及评估四个方面进行分析，以供行业参考。关键词：产教融合；创新创业；人才培养；物流管理；高等职业院校；产业创新本文索引：姜军,马耀文.现代物流管理专业产教融合创新创业人才培养的实践和启示[J].商展经济,2024(04):168-171.中图分类号：F272.92；F062.9文献标识码：A1绪论实践中，并在此过程中不断开拓、探索，用自己的创造性劳动传统的高等职业教育方法往往侧重孤立的理论概念或为社会发展和人类进步作出贡献的人。职业院校对培养创通识化的实践培训，可能无法使毕业生具备相应典型特色的新型人才和创业人才应有不同侧重，并在联合企业开展人现代物流管理企业岗位中脱颖而出，对培养学生到职员所才培养过程中，对创新型人才和创业人才的定位和培养手需的多维技能存在一定困难或滞后。段也应有所区分。产教融合是指职业学校根据所设专业积极开办专业高等职业院校的创新创业教育是指以培养具有创新产业，把产业与教学密切结合，相互支持、相互促进，把学校精神和创业能力的人才为目标，以培养学生的创新意识、创办成集人才培养、科学研究、科技服务为一体的产业性经新思维、创新能力和创业素养为核心，以培养学生的综合素营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式。产教融合质、专业技能、社会责任和国际视野为支撑，以建立完善的是职业教育的重要支撑，因此研究产教融合，是推进物流课程体系、实践平台、导师团队、评价机制、激励政策等为保管理专业人才培养的重要方向和提高人才培养质量的有障，以服务社会需求、解决社会问题、促进社会发展等为导效途径。向的一种教育模式。因此，如何联合企业共同参与创新创业所谓创新创业人才，通常包括创新型人才和创业人才。型人才的培养活动中，是高等职业院校未来进行人才培养其中，创新型人才是具有创新精神和创新能力的、在其所在的重中之重。行业的领军人士，通常表现出灵活、开放、好奇的个性，具有南京交通职业技术学院是公办全日制普通高等学校，精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富及富于冒险精学院于2001年在江苏省率先开办物流管理专业，至今已形神等特征；创业人才是指具有创新精神和创新能力，能够创成面向货物运输、仓储、配送和信息服务等现代物流产业造性地综合运用所学到的各种知识，积极投入社会的创业服务链的物流管理专业群，专业为江苏省高校品牌专业建基金项目：教育部中外人文交流中心与创新创业中外人文交流研究院2022年度创新创业中外人文交流专项课题的阶段性研究成果。作者简介：姜军(1974-)，男，江苏海门人，教授，硕士研究生，研究方向：物流管理、职业教育管理；马耀文(1983-)，男，内蒙古呼和浩特人，副教授，硕士研究生，研究方向：物流信息、物流仿真。1682024年2月设工程一期项目、省高水平骨干专业、省“十二五”重点建上，增加了企业对创新型人才或创业人才在素质和能力上的设专业群、国家级骨干专业，立项省高水平专业群、省国际更高要求。创新型人才的定位是让学生成长为开放式的领化人才培养品牌专业等；入选国家教育体制改革试点项目、军人物，而创业人才则更多地为学生未来在该行业的开疆扩省首批现代职教体系建设试点项目；主持国家教学资源库土发挥力量。所以，在物流领域，基于不同人才的定位要求，1个、国家精品在线开放课程2门、国家在线精品课程2门、以及企业自身业务特点和发展规律，通常将企业从事与技“十三五”“十四五”国家规划教材各2部，获国家教学成果二术研发、生产管理、流通管理乃至行政相关岗位人才视为创等奖2项、省教学成果一等奖2项。新型人才，而面向连锁型、门店型、分仓管理类、建仓管理类学院物流管理专业在建设发展过程中，应充分结合行的拓岗人才建议定位为创业人才。同样，创新型人才需要的业特色，紧密对接龙头企业，时刻将人才培养和校企合作有各种创新精神和创新能力，以及能够创造性地综合运用所机融合，并发挥校企双方优势，让办学育人与企业发展共享学到的各种知识进行新技术、新观念、新方法革新的能力是资源