第四单元训练计划学情分析：1、学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，体会不出生命的美好和珍贵。2、学生对书中的故事还是非常感兴趣，喜欢读这些文章和故事。教学目标：1、使学生能正确认读21个生字，正确、工整地书写24个生字和34个词语。2、使学生能正确、流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。3、体会盲童对生活的热爱，感悟作者对生命的关爱，懂得热爱生命、珍惜生命。4、读懂课文内容，培养关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。5、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，衫待生命，让有限的生命体现出无限的价值。6、树立无所畏惧的勇气和信心。7、对学生进行字、词、句、朗读、口语交际、习作等训练。教学重点、难点：1、使学生能正确认读生字，正确、工整地书写生字和词语。2、使学生能正确、流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的段落。理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学措施：1、加强识字、写字教学，培养良好的学习习惯。2、加强学生预习能力的培养，教给学生预习方法。3、课堂上多给学生创造发言的机会，培养学生的自学能力、合作探究的能力。4、重视学生朗读能力的培养，指导学生反复诵读品味本组课文，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。5、鼓励学生收集有关热爱生命的文章和故事。6、耐心辅导后进生，做到堂堂清，抓好单元过关。课时安排：共11课时13《触摸春天》2课时14《永生的眼睛》1课时15《生命生命》2课时16《花的勇气》1课时《语文园地四》2课时单元测试1课时测试分析1课时13触摸春天教学目标：1、认识9个生字，会写10个生字。正确读写“盲童、浓郁、穿梭、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩、清香袅袅”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。教学难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望感悟作者揭示的深刻道理。教学准备：1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。课时安排：2课时第一课时教学目标：学习本课的生字新词，了解课文主要内容，知道安静是个怎样的孩子，引导学生把自己最深的感受表述出来。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：.同学们，你们已经度过了多少个春天，谁能描述一下你心目中的春天？同学们谈得真好，春天真是多姿多彩，那么，有谁知道双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又是什么样的呢？2、对，没有视力，盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但他们心目中的春天同样也是多姿多彩、生机勃勃的，因为他们是在用心灵触摸春天。（板书课题）3、读了课题，你想到些什么？引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己的感受。二、自主读文，认写生字。1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，碰到生字及不理解的词语作上记号并多读几遍。2、指名分读课文，读后师生共同评价。3、相机指导识字，给生字组词。4、出示生词，检查学生认读。三、再读课文，自读自悟。1、用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？试着说一说文中的小女孩安静给你留下了什么印象？2、默读课文，在书上做记号，写一写自己的感悟，画出不懂的问题。四、合作学习，感悟本文。1、小组合作交流自己的读书感悟，质疑解难。2、全班交流，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。五、抄写生字词。板书设计：第二课时教学目标：1、引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。2、学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。教学过程：一、设置情境，导入课文。1．欣赏舞蹈《千手观音》片断。2．观后谈感受：知道这是什么节目吗？有什么感受？（学生的感受可能只停留在对节目的赞美，教师要适时提醒学生这是一群残疾人表演的。）3．引入课文：一群残疾人做出了许多正常人也做不到的事，真是一个奇迹。有个盲女孩也创造了一个奇迹，让我们跟随着她一起去触摸春天吧！二、品析语言，探究体悟。1．自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受。2．小组内交流。3．全班交流。（根据学生的发言，相机出示语句，帮