PAGEPAGE2《太阳》教学设计(2)三、自学课文，寻找答案。(进一步激发学习动机，初步培养学生自主查阅资料解决问题的能力)1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。现在我们将把这篇课文作为一份文件来阅读。学习科学，要提出问题，还需要解决问题，这就需要学习查阅资料，有些还需要做实验。现在请阅读关于太阳的信息。看谁能通过自己的阅读找到答案。(无形中，就把学生带进了科研、找资料、读资料的情境中。它们看起来像小科学家。在这个时候，他们读课文，分散注意力。)2、学生自学。△指导①。对于这类科普说明文，我们通常是一节讲解一个意思，阅读时要先总结每一节的内容。(板书：一节一意)要求学生在每一小段之前写下每一段的大致内容，就像一个笔记一样。△指导②。在对每一节的内容进行总结时，有必要进一步明确全文可以分为几个部分。引导学生交流，填写多种段落:指向:阅读说明文，先区分层次，总结段落。(板书符号〢〢)(事实上，这是教学生如何学习说明文，阅读科普读物，弄清楚每一层说明的主要含义。)四、再读课文，运用不同形式进行检查，报告答案。(让学生继续扮演小科学家的角色，将学生带入研究太阳、深入理解学习资料的情境中)第一段：1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小科学家自己能找到答案吗(学生回答，老师填表中数字。见下表)2、指点：由这个表格，我们可以知道书本中所说的远，大，热是用什么来表示的(板书：列举数字)材料中的数字比较多，可以列出清单，把数字填上，就可以了。