pep小学英语三年级下Unit3HowmanyPartBLet'stalkandLet'spractice说课稿一．教材分析：本套教材注重学生语言运用能力的培养，教学内容紧密联系学生的生活实际，。教材在起始阶段采用“全部动作反应法”，这非常符合小学生的年龄特点，让学生在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。教学内容：1、Let'stalk这一部分是在A部分学习基础上，学习询问别人有多少物品的表达法：“Howmany…doyouhave?”以及答句“Ihave…”。另外，学生们还需要学习如何赞美别人的物品，如Hownice!以及学说Guess.2、Let'spractice这部分是练习与运用Let'stalk部分内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。三、教学目标：1、知识目标：学生能运用所学语言进行交流，2、技能目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，培养学生的语言交际能力。3、情感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。四、教学重点和难点：1)教学重点：能听懂会说句型“Howmany…doyouhave?”及“Ihave…”。(2)教学难点：Openitandsee.That'sright.五．课前准备：(1)多媒体课件、人物头饰、磁带、录音机、一盒16支的蜡笔、小纸贴。(2)学生准备一定数量的文具，以及John和ChenJie的头饰六、教学对象分析：三年级的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。教法学法教法指导：新课程倡导自主，合作，探究的学习方式。因此在课堂活动形式上，我主要运用唱歌、游戏、情景交际、任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动、生生互动、全员互动的多元语言活动中积极参与，并体验出学习英语的快乐。学法指导：尽量把课堂还给学生，让生生之间，师生之间多进行交流。根据学生现有的认知水平，我将引导学生通过观察、思考、玩玩、练练来实现本课的目标。八、教学过程设计：Step1.Warmup.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissXu.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.（设计意图：师生之间的亲切问候，又把学生带入往日熟悉的英语课中。）1、Listenandsing"Tenlittlecandlesdance."(唱这首歌，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习了l～10的数字。）师生对话。如：Howareyou?What'syourname?等。(师生对话一是复习学过的内容，二是舒缓紧张的气氛。)Freetalk（用前面学过的内容进行自由对话可以培养学生在真实生活中运用英语的能力。）4、出示幻灯片复习数字及句型Howmany...canyousee?学生一问一答。（通过以上热身活动，复习旧知，活跃课堂气氛，激发了学生交谈的欲望，创设了良好的学习氛围，为后面新知识的学习做了铺垫。）Step2、Presentation1.导入对话我手中拿着3本书说：Look!Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?说这句话时语速要慢，以便学生理解，同时要板书。引导学生回答出：Ihave…books，然后让学生用手里现有的文具练习这个句型。我走到学生中间，随机问学生Howmanyrulersdoyouhave?学生说Ihave…rulers，然后我对学生的尺子予以评价Oh,hownice!在这个过程中渗透Hownice的教学。游戏：我来当老师出示幻灯片，学生看图片来当老师，用Howmany….doyouhave?来提问，并找学生来回答，让学生通过游戏来掌握这个句型，对表现好的学生予以奖励。（游戏的设计让学生在学习过程中不仅能构建知识，提高语言能力，而且可以让学生形成积极的学习态度。）3．我拿出一盒蜡笔说：Howmanycrayonsinthisbox?Canyouguess?为了让学生理解Guess我会用英语做引导，比如我可以说Howmanycrayons?Ten?No.Twelve?No.然后让学生来猜。如果有学生猜对，我会说：That’sright!如果没有学生猜对，我会说：Openitandsee.并把盒子打开，学生通过动作就知道Openitandsee.的意思是打开看一看，并把蜡笔拿出来对全班学生说：Let'scount.和学生一起数，数到16。我说：Oh,16.That’sright.Ihavesixteen