教学计划与反思模板课题：倒数的看法科目：数学教学工具：六年级先生课时：一课时供给者：刘宗明单位：沫河口核心小学（校本部）一、教学内容剖析倒数的看法是苏教版六年级数学上册第三单位最初一节的内容。课本把“倒数的看法”编组为分数乘法这一单位最后独破一节，其用意是凸起那个常识点的位置跟感化。由于倒数的不雅点是进修分数除法必需存在的根底常识，一个数除以分数的盘算办法是乘那个分数的倒数。课本还留意凸起倒数是表现两个数间的关联，是互相依存的，要使先生开端体会到倒数不克不及孤破存在。先生曾经控制了分数乘法的意思，经过对乘法算式的不雅看，能够比拟轻易地控制本课的内容。二、教学目标1.使先生经过进修能归纳综合出倒数的意思。2.培育先生不雅看、比拟跟归纳综合的才干，以及灵敏应用常识处理咨询题的才干。3.培育先生进修数学的兴味。三、进修者特点剖析班里的先生全体素养较好，只要个不根底较差的先生，先平生常的进修踊跃性非常高，且每个小组长有较强的构造才干，能够带着本组的先生进展交换跟探讨，当有疑问咨询题时，会发生剧烈的争辩，如无奈处理，会自动寻老师来协助他们处理。四、教学战略选择与计划1.应用游戏惹起留意。采纳游戏的方法不只增加了讲堂生机，并且还让先生阅历了探求的进程，处理了先生的迷惑，更让先生领会到了胜利的欢乐，明白了数学的魅力。2.经过先生“质疑－自学－交换－探讨－评估”的形式，充沛发扬先生的自立性。3.多鼓舞。先生遭到鼓舞后踊跃性更高，如此能够充沛进步讲堂的进修氛围跟进修的自动性。五、教学重点及难点1.了解倒数的意思。2.控制求的办法。六、教学进程老师运动先生运动计划用意一、导入1.游戏导入老师说：喜爱老师说：上海2.探求游戏规那么先生说：欢欣先生说：海上让先生在游戏中不知不觉地被老师带入到进修中来，由游戏引入新课的学习。先生共同老师一同做游戏，而后依照老师的提咨询，进展考虑进而发觉游戏的规那么。你们能说出那个游戏有什么特色吗？是把老师的话倒过去说了）（咱们只游戏中的这种景象在数学中也是存在的。二、授新1.进修倒数的意思（例7.）3/85/43/57/10先生分组探讨交换，而后宣布自己小组内探讨的后果。4/52/310/78/3先生广泛以为“互为”一词最重（1）不雅看这几多个分数哪两个数的乘积是（2）算一算，验证不雅看后果。指名先生板书算式：1要。经过老师的归结领导，让先生进展探讨，从而发觉倒先生说：如3/8跟8/3能够有三数的意思跟倒数的准确叙述办法。3/8×8/3＝15/4×4/5＝17/10×10/7＝12.像如此乘积是1的两个数互为倒数。质疑：你们以为在倒数的意思这句话中，哪个词最主要，什么原因？种说法（1）3/8跟8/3互为倒数；（2）3/8是8/3的倒数；如此能够加深先生的印象。（3）3/8的倒数是8/3；但却不克不及说3/8是倒数，由于倒数是对两个数来说的，它们是互相贮存的，不克不及孤破地说某一个数是倒数。3.老师归结，领导先生说出两个互为倒数的关系怎样说。先生分组进展探讨，再个人归结;互为倒数的两个分数的分子跟分母互相调换了位置。4.进修求倒数的办法。（1）不雅看考虑：什么样的分数互为倒数？它们的分子跟分母的位置发作了什么变更？（2）探求：假如给你一分数，你能非常快地寻出它的倒数吗？老师要使先生一直有咨询题要考虑，如此他们才会留意力会合，经过激起他们的求知欲，才干让他们在交换跟探讨中猎取新常识点。老师领导先生本人提出咨询题，再让他们本人去处理咨询题。培育他们发觉咨询题跟处理咨询题的才干。先生板演并说出办法：只需把这两个分数的分子分母调换位置就行了。分不寻出3/5跟2/3的倒数。（指名先生板演）5.延长：天然数5的倒数是几多？1的倒数呢？先生实验后老师归结总结：5/3→3/52/3→3/2先生提出咨询题：1有倒数吗？0有倒数吗？先生：1的倒数依然1，由于1×寻一个天然数的倒数时能够把那个天然数看作分母是1的分数，而后再寻倒数就轻易了。那么咱们在进修常常会碰到哪些特别的数呢？1＝1，0不倒数，由于0乘任何数都不克不及够得1，因此它不倒数。三、稳固练习1.填空：7/9的倒数是（），（）的倒数是3，0.8的倒数是（2.推断。）拔取三个差别档次的先生板演，经过他们实现的状况，能够反省本课的教学目标告竣度怎么样。先生独破在练习本上实现。(1)互为倒数的两个数的乘积必定是最小的自然数。板演的先生在黑板上实现习题。（2）由于3/2×2/3＝1，因此2/3是倒数。指名寻三名差别档次的