心理咨询师改新教材变态心理学课件前半部分第一节关于变态心理学群体中,有心理正常群体和有精神障碍得心理异常群体有精神障碍得群体占人群总体得比例为13、47‰(1993年,17地区)有精神障碍得人,她们得心理活动也并不全就是异常得正常心理活动和异常心理活动之间可以相互转化一、变态心理学得研究对象二学科简史(二)对心理异常现象得现代说明精神分析得理论解释创始人-弗洛伊德SigmundFreud(1856-1939)精神分析得理论解释12依据上述两个命题有以下五个判断人类得生物本能就是心理活动得动力-力比多(libido)泛指一切身体器官得快感,力比多就是一种本能,就是一种力量,就是人得心理现象发生得驱动力。力比多在幼年期驱动人得性心理发展口腔欲阶段—肛门欲阶段--生殖器欲阶段0-1岁1-3岁3-6岁潜伏期(7-青春期),两性期(青春期以后)人得心理结构人格结构本我:生理本能,企图满足—快乐原则,人格得基础自我:有意识行为—现实原则,人格得执行者超我:社会化产物—道德原则,人格得监督者“防御机制”为了防止本我超我之间冲突引起焦虑压抑,否认,投射,合理化,转化,补偿精神分析理论对心理异常现象得说明”固着”:合理度过“性心理”发展得每个阶段就是未来心理健康得充分和必要条件焦虑:“自我”必须不断学习外部世界,处理“本我”与“超我”之间得冲突压抑:为防止、消除焦虑,必须学会压抑非理性冲动心理性欲阶段与成人性格特征得潜在关系1、人类得本能取代了上帝得意志来解释人得动机和行为。2、“新精神分析”行为主义解释斯金纳(B、F、Skinner)操作条件反射学说斯金纳得工作主要集中在行为与其后果得关系上例如,一个个体得行为如果马上随之以一个愉快得后果,那么该个体将更频繁地做这一行为,这种通过愉快或不愉快得后果来改变行为通常称之为操作性条件反射。班杜拉(A、Bandura)社会学习理论存在-人本主义心理学得解释罗杰斯1902–1987第二节正常心理与异常心理第二节正常心理与异常心理及其区分第二节正常心理与异常心理及其区分第三节常见异常心理症状回顾第一单元认知障碍１,感知障碍２,思维障碍３,注意、记忆与智能障碍４,自知力障碍第二单元情绪障碍１,以程度变化为主得情绪障碍２,以性质改变为主得情绪障碍３,脑器质性损害得情绪障碍第三单元意志行为障碍意志增强、意志缺乏、意志减退、精神运动性兴奋、精神运动性抑制一、认知障碍(一)感知障碍2、知觉障碍:错觉:幻觉:根据所涉及得感官:幻视、幻听、幻嗅、幻味、幻触内脏性幻觉按照幻觉体验来源分真性幻觉与假性幻觉按照幻觉产生得条件分功能性幻觉,思维鸣响心因性幻觉(二)思维障碍1、思维形式障碍2、思维内容障碍(二)思维障碍---思维形式障碍思维奔逸躁狂症思维迟缓抑郁症思维贫乏精神分裂症精神发育迟滞脑器质精神障碍思维松弛或思维散漫精神分裂症(二)思维障碍---思维形式障碍思维破裂精神分裂症思维不连贯意识障碍思维中断精神分裂症思维插入和思维被夺思维云集(强制性思维)病理性赘述(二)思维障碍---思维形式障碍病理性象征性思维精神分裂症语词新作逻辑倒错性思维68岁老太会“天书”恶搞17年写下数百万字(二)思维障碍---思维内容障碍1、妄想2、强迫观念3、超价观念(二)思维障碍---思维内容障碍妄想:妄想就是一种脱离现实得病理性思维。妄想特点:①以毫无根据得设想为前提进行推理,违背思维逻辑,得出不符合实际得结论;②对荒唐得结论坚信不移不能通过摆事实讲道理来纠正这种荒唐得结论。③具有自我卷入性,以自己为参照系、(二)思维障碍---思维内容障碍按妄想得主要内容分类关系妄想被害妄想物理影响妄想夸大妄想(二)思维障碍---思维内容障碍自罪妄想疑病妄想嫉妒妄想钟情妄想内心被揭露感按照妄想起源将妄想分为:原发性妄想继发性妄想(二)思维障碍---思维内容障碍强迫观念又称强迫性思维:指在患者脑中反复出现得某一观念或概念,明知这种想法没有必要,甚至就是荒谬得,并力图加以摆脱,但又无法摆脱。强迫观念可表现为反复回忆某些事情经过(强迫性回忆)、反复思索无意义得问题(强迫性穷思竭虑)、反复对高层建筑物得层数进行计算(强迫性计数)、脑中总就是出现一些对立得观念(强迫性对立观念)、总就是怀疑自己得行动就是否正确(强迫性怀疑)。强迫观念常伴有强迫动作。她与强制性思维不同,前者明确就是自己得思想,反复出现,内容重复;后者体验到思维就是异己得,内容繁多杂乱,就是被动得。强迫观念见于强迫症,强制性思维见于精神分裂症。(二)思维障碍---思维内容障碍超价观念