主题班会教案之初一主题班会设计:在平凡中传承中华美德主题说明我们的传统美德是中华民族思想文化传统的核心，同时也是建立社会必不可少的重要的精神力量。在学校开展中华传统美德教育，对校园优良道德风气的构成，对校园人际关系的团结、和谐与开展，学校整体开展凝聚力的加强，都有着不可或缺的作用。活动目的认识并深化理解“仁义礼智信”；使“仁义礼智信”在“润物细无声”中悄然施行，内化为实际行动，让中华传统美德在新的情势下在生活中，在校园内，继承、弘扬、提高和开展。前期预备多媒体文言字词的理解搜集仁义礼智信的故事，并预备图片解释拍摄短片设计意图一、开始白：我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。我们的民族是一个勤劳、英勇、智慧、开放的民族。在5000年的历史长河中，中华文化培育着中华儿女。传统文化像一颗璀璨的明珠，光照人间。仁、义、礼、智、信是中国人民的荣耀传统和崇高美德，是中华民族宝贵的精神财富。意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”今天，我们不去讨论道德和知识谁更重要。但我相信我们的国家和民族最需要的是具有道德高尚的知识者。（主题充满浓浓书卷气息，不妨可以采纳慢慢打开画卷的方式展现主题。类似奥运会开幕式的吧。）二、初识“仁义礼智信”按照形声字的特点，从拆字法中，感受每个字的意义。（最好能通过动漫演示拆字法的过程，跃动而绚丽的部首能赶走同学们对单调知识的无趣。也可以试着例如其中一个‘仁’的展示，大可把剩下的四个字让学生自行处理。）何谓仁？仁者，仁义也。指在与另一个人相处时，能做到融洽和谐，即为仁。仁者，易也。凡事不能光想着本人，多设身处地为别人着想，为别人考虑，做事为人为己，即为仁。儒家重仁，仁者，爱人也。简言之，能爱人即为仁。何谓义？义者，人字出头，加一点。在别人有难时出手出头，帮人一把，即为义。古字义，离不开我，用我身上的王去区分是非，在人家需要时，及时出手，帮人家一两下，即为义。何谓礼？礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对别人即为有礼。因此敬人即为礼。古之礼，示人如弯曲的谷物也。只有结满谷物的谷穗才会弯下头，礼之精要在于曲。何谓智？智者，明白日常的东西也。把平时生活中的东西揣摩透了，就叫智。观一叶而知秋，道不远人即为此。何谓信？信者，人言也。远古时没有纸，经历技能均靠以身作则。那时的人纯真朴素，没有那么多花花肠子，故而真实可靠。别人用生命或鲜血换来的对四周世界的认识，不信是要吃亏的。以此可能，信者，实为人类之言，是人类从普遍经历中总结出来的东西，因此不会骗人。三、形象理解“仁义礼智信”。听明白故事，连线匹配（五个同学分别讲述一个预先预备好的故事。锻炼演讲才能，表达演讲水平，调查听悟收获。先表达故事，每个字分别通过1个经典历史故事，配以极具中国特色的原创工笔绘画插图，突出介绍每个字的意义与其内在的深层含义，从而诠释弘扬中华传统美德。再请同学连线匹配。）仁《冯谖客孟尝君》。战国时期齐国的孟尝君好士，门下有食客数千人，其中有一个叫冯谖，冯谖在孟尝君家曾弹剑唱道：“长铗归来乎，食无鱼、出无车、无以为家”等歌，因此冯谖食有鱼、出有车、他的母亲也得到了孟尝君的照顾。备：《魏颗嫁庶母》、《楚庄王绝缨》、《苛政猛于虎》义《季扎还愿》。王子季扎在父王去世后主动把王位让给了大哥，并出使各国。在徐国与国王徐公结下友谊，季扎见徐公深爱本人的宝剑，心中默许出使回国时将剑赠与徐公。但季扎回来时，徐公竟已经去世了。季扎来到徐公安葬处，将宝剑摆放在墓前。备：《身在曹营心在汉》、《赵氏孤儿》、《庞涓忘义害孙膑》礼《孔融让梨》。在孔融小的时候，叔叔曾经给他出了一个难题，让他把六个梨分给六个弟弟妹妹，但是必须还有一个梨在盘子里。聪明的孔融想出了一个方法，圆满的把梨分了。备：《程门立雪》、《张良拜师》、《逾期赴约失大礼》智《诸葛恪得驴》。三国时，吴王孙权在宴会上用一头驴来取笑诸葛谨。在场的诸葛谨幼子诸葛恪机智聪明，不但解除了父亲的为难，还遭到吴王的赏识。吴王把这头驴赐给了诸葛恪。备：《聪明的孔融》、《曹冲的故事》、《郑人买履》信《明山宾卖牛》。明山宾是个出了名的老实人，由于家贫，不得不廉价卖掉家中的老牛，回家的路上，他又急急忙忙赶回追上买主，讲明牛曾得过"漏蹄病"，已经治好了。围观的群众赞扬明山宾。备：《魏文侯与虞人期猎》、《曾子杀猪》、《周幽王烽火戏诸侯》活动流程设计活动设计设计意图过渡：由于承载着美德，长远的故事也就永不封尘，甚至被我们一代又一代的传诵着。然而，回想我们的每一天，你的四周，我的班级，出现哪些不良的道德现象？四、指出错误，发表本人的意见。（预先摄制了一个短片，短片中记录了同学们