What’syourfavouritefood?晴隆二小靳灵珍教材分析：五年级上册第三单元第五课时，是一节对话课，对话选用紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能.在前几课时已经学过了很多饮食方面的单词，以及味觉单词，为本课的教学练习打下了基础，本课就是把这些知识点综合起来运用，围绕喜欢什么不喜欢什么以及原因展开讨论，最后在掌握好句型的基础上能够拓展对话练习。学情分析：五年级的学生对学英语仅有部分的热情，学生学习英语的气氛呈现空白，学习动力严重不足，学习兴趣难以保持，绝大部分学生害羞，不敢开口，乐于做旁观者，学生的英语基础比较薄弱，这给英语教学带来了很大的不便，这就要求教师在上课前精心备课，备学生、备教材，采用多渠道，多形式的教学方法让学生在轻松和谐的学习气氛中体验到学习的乐趣，这样学生才会有动力，有学好英语的求知欲。教学目标1．能够听懂、会说：What’syourfavouritefood?I/Welikeapples.Theyare……并能在情景中熟练运用。2．能够听懂Let’stry的录音，为几张配图正确排序。3、培养学生学习英语的兴趣，并能与他人合作的精神。教学重点和难点1、重点：句型What’syourfavouritefood?I\Welike…2、难点：单词favourite的发音。课前准备：教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。预设学生行为：1、通过播放歌曲的形式，吸引学生的兴趣，达到对所学单词的复习、巩固的作用。2、通过单词卡片呈现单词，很自然的引入新课，可以起到很直观的作用，让学生一目了然，接受新知识可能更容易一些。3、播放录音，结合图片，把学生吸引到对话中来。4、在学生感到疲倦的时候，再次播放童谣，吸引学生的注意，以便对所学知识达到很好的巩固。设计意图：1、用歌曲活跃课堂气氛，并引出食物的话题,复习旧知，以旧带新，让学生很自然地从熟悉的歌谣向新知识过渡，从而开始了本节课的话题。2、把前面所学过的有关食物和味道的单词大量融入新句型教学中，做到词不离句，句不离篇，很好的巩固了单词，帮助学生更好的理解所学内容，并能真实地运用语言的交际功能。3、再次通过童谣的播放，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，进而进行有意义的句型操练，帮助学生掌握favourite的发音。4、通过练习，巩固新句型，检查教学效果。教学过程：一、Warmup：播放B部分Let’schant.的儿歌，学生跟唱。教师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完整，共同创新歌谣。口语练习：教师提问：Doyoulike…？出示单词卡片，复习单词（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）学生用Yes，Ido.或No,Idon’t.回答。而引出以下句型：引导学生用Ilike…，Idon’tlike----说出自己最喜欢和不喜欢的食物。二、Preview:Let’stry教师播放录音，请学生为几张配图正常排序，然后检查学生完成情况。三、Presentation出示三张食物的图片，解释说：Ilikechicken，beefandfish.然后指向chicken说：Ilikechicken.在旁边画上一颗星星；指向beef说：Ilikebeefbetter.并在旁边画两颗星星；指向fish说：Ilikefishbest.在旁边画上三颗星星。最后指图说：So，myfavouritefoodisfish.出示favourite的单词卡，领读单词。教师说：Ilike.fish，Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?出示课件，播放扩展资料Foodsong中歌曲Afavouritefood的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的favourite，帮助学生熟练掌握单词的发音,并启发学生说说歌曲的意思。板书：Fishismyfavouritefood.What’syourfavouritefood?学生模仿童谣中What’syourfavouritefood?的读音并进行回答。好了咱们一起去看看ChenJieandSarah最喜爱的食物是什么呢？出示问题：1、What’sChenJie’sfavouritefood?Why?2、What’sSarah’sfavouritefood?Why?让学生带着问题去听对话。教师播放Let’stalk部分录音两遍，学生跟读对话。学生两人一组朗读对话。出示不同表食物的词的图片，让学生替换操练。再次播放童谣，结合课文对话，把学生再次吸引到对话中，加强巩固。四、Let’splay：Pairwork小组用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词