蔚蓝色的地球说课稿作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的蔚蓝色的地球说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。蔚蓝色的地球说课稿1一、说教材1、教材简析《蔚蓝色的地球》是义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》五年级下册第四单元《我们生活的地球》中的第一课，分为两部分内容：从太空看地球和人类对地球的探索。第一课时教学的内容是从太空看地球（就是教材第92-93页）。本课时要求教师引导学生知道有关地球的形状和大小等常识，并引发学生从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱与好奇心。2、教学目标《品德与社会》课程标准指出：有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展和完善奠定基础。根据课标的理念、教材的编排意图和学生的实际情况，我制定了本课时的教学目标：⑴情感目标引发学生从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱与好奇心。⑵能力目标培养学生初步的探究能力和搜集处理信息的能力。⑶知识目标引导学生知道有关地球的形状和大小等常识。3、教学重难点因为本课时教学的主要目的是让学生知道我们生活的地球是怎么样的，所以我把教学的重点定为引导学生知道有关地球的形状和大小等常识，并引发学生从欣赏的角度，产生对人类所生活的这个蓝色星球的喜爱和好奇心。小学五年级学生的科学知识还不够丰富，对体会地球的体积巨大以及给地球照相的难度有一定困难，我便把这作为教学的难点。二、说学情从日常生活与学习中，不难看出小学阶段的学生富有好奇心，对新事物、新问题的出现抱有强烈的探索欲望，尤其喜爱神秘的事物或故事。从太空看地球这部分内容正可满足孩子们揭开地球的神秘面纱的好奇心和探索欲望。因此，我充分利用这一点进行有效的教学活动。三、说教法和学法要有效地完成本节课的教学目标，突出重点，突破难点，特别需要学生在课前搜集和整理出有关的信息。鉴于五年级的学生已初步具备了利用网络获取知识的能力，我布置孩子们通过网络或其他方式搜集上课所需资料，充分利用网络架起时空桥梁，搭起学生意义建构的支架，从而直观、形象地获取知识，更有效地激发学生的情感。在课堂上，我采用情境导入合作交流实验论证等方法，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，让学生在共享性的学习活动中共同建构知识。教师在整个教学过程中仅起组织者、参与者和促进者的作用，真正奏响让学生自主探究这一旋律。四、说教学过程本着学生是学习的主体，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的.眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会的教学理念，结合文本的特点和学生实际，我将本课的教学设计为以下几个环节。（一）多媒体播放赞美地球的歌曲，导入课题，让学生很快地进入教学情境中去。叶圣陶先生说过：入境始于亲。这一环节的教学设计是为了更好地激发学生的兴趣，激活学生的思维，达到课伊始，趣亦生的境界。（二）以学生熟悉的照片为导线，利用师生课前搜集到的地球照片，再用多媒体展示，师生共同揭开地球的神秘面纱。在本环节中，我让学生看了地球的照片后说出自己的发现，在轻松愉快的气氛中引导学生初步认识地球的形状与大小等常识，感受地球之美，激发他们对地球的喜爱与好奇心。（三）在此情境中，我及时过渡到下一个内容：地球的确太美了，当宇航员亲眼看到地球时，他们有什么反应？引导学生读加加林的资料和师生课前搜集到的有关人类从太空看地球的历程中有趣的故事，进一步认识地球和热爱地球。（四）在学生此时已被地球的神奇所震撼的情感基础上，为了让学生更深刻地了解地球的形状，我激发学生思考：人们还用什么办法证实地球是球体？引导学生读教材你知道吗里的内容。对于五年级的学生来说，要理解这部分内容较难，针对这一点，我采取师生共同做实验的方法，让学生明白埃拉托色尼证实地球是球体的数学原理，让学生在既动脑又动手的过程中，深刻认识地球的形状，充分体现学生自主探究的学习精神，发挥教师引导者、参与者、组织者的作用。（五）设疑过渡，让学生具体认识地球的大：大家都说地球是球体，是圆的，那我们站在这个地球上应该随时会歪倒，我们的教室也可能向一方滑去，地球上所有的事物都可能乱了套（我边说边用球体做实验给学生看）。但我们站在地上却感觉到大地是平平坦坦、方方正正的，这是为什么呢？这部分教学我是利用我们现实生活中真实的感觉来设疑，激发学生探究地球大小的欲望，再根据埃拉托色尼的数学计算原理，师生共同动笔算一算地球的大概周长。接着根据教材最后一个方框里的内容，请几位学生到讲台上来，手牵着手表演，理解4000万名同学手牵着手是一个怎样的概念，在前面交流资料时已初步感知地球之大的基础上更深刻地体会地球的巨大。（六）创作：要求学