Teachingplanteachingaima知识与能力通过询问物品是否归对方所有，确认物主关系，使学生学会就物品询问和回答他人，达到掌握句型：Isthisyour/his/her/mypen?及答语Yes,itis./No,itisn’t.培养学生寻找失物主人的能力。过程与方法采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或实物展开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，找主人，确认物主关系。情感目标学会如何礼貌地询问物品的主人，体现对他人的关怀，培养学生拾金不昧的好作风。teachingmainpoints学习并掌握词汇：this,pencil,pen,book,eraser,ruler,dictionary,that,yes,no,not,excuse,excuseme,thank,OK学习并掌握句型：----Excuseme.Isthis/that/your…?----Yes,itis./No,itisn’t.It’smy/her/his…teachingdifficulty一般现在时（be）的一般疑问句及其答语。teachingaidsBlackboardBookMulti-mediateachingproceduresStep1.Presentation出示实物教学新单词：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,sharpener,dictionary.---What’sthisinEnglish?---It’sapencil/pen/ruler…Step2Practicing(1a)Getthestudentstomatchthewordswitthethingsinthepicture.学生将词语与图中物品匹配。Getthestudentstoreadthesewords.学生朗读这些单词。Step3.Presentation出示一支钢笔，教学新句型：T:What’sthis?Ss:It’sapen.T:Isthis/thatyourpen?Ss:Yes,itis.(or)No,itisn’t.It’sher/hispen.Step4Drills让学生运用句型Isthis/thatyour…?来相互询问一些物品的主人，找几组学生到前面表演。再引入不同人称进行问答：---Isthis/thathis/her…?---Yes,itis.---Isthis/thathis/her…?---No,itisn’t.It’smy…Step5Listeninganddoingpairwork(1b,1c)听1b录音，第一遍只听，第二遍学生标记所听到得对话顺序（1-3），小组长汇报结果。学生同伴之间利用1b对话，进行机械训练后，用其他物品进行问答练习，编新对话，找几组表演。Step6Listening(2a,2b)听2a录音，根据所听到的对话，在教材P5上标出所听到的物品，小组长汇报结果。再听录音，完成2b,填入所听到的物品名称，评出正确率最高的小组，然后让学生朗读对话，注意客套语（excuseme,thankyou）及物主代词的正确使用。Step7Doingpairwork(2c)用右图中的物品进行问答，找两组学生问答文碗之后，学生再用真实物品进行问答，找几组到前面进行对话表演。Step8ReadingandWriting(3)让学生联系下面的对话，进一步巩固单词，找几组学生朗读对话。看图让学生分组编新对话，找几组台前表演对话。Step9Homework掌握词汇。利用所学句型确认物品的主人。BlackboarddesignSectionAUnit2Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn’t.