PAGEPAGE4《雨后》教学课题：5雨后课时：第一课时课型：阅读课教学时间：教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重点、难点1、重点：识字、写字、朗读课文。教学准备一段音乐、生字卡片教学流程辅助手段教师活动预设学生活动预设设计意图一、激发想象，揭题1、播放一段音乐（雨声--渐渐变小，直至没有；几声蝉鸣；孩子们的笑声、踩水声）。听到这些声音，你想到了什么让学生联系听到的声音，展开想象。2、雨后，清新的空气、美丽的景色把孩子们都吸引来了。著名作家冰心奶奶就写了一首小朋友雨后玩水的小诗。小朋友想读吗3、揭题、板书：雨后想象练说揭题，读课题用声音聚焦学生的注意力，让声音唤起学生对快乐生活的回忆，让声音放飞学生想象的翅膀，这一环节的设计一举多得，为下一步学习创设了美好的情境。二、朗读体验，激情初读课文。1、静静地听课文朗读，现象画面。2、自由轻声读，读准字音，读通句子。3、指名分节朗读，相机正音。如轻声音节：拍拍溅起，儿化音水花儿唇儿裙儿等。4、说说自己的感受。听课文朗读自由轻声读指名分节朗读谈感受对于低年级学生，读通课文还是非常重要的一步，应舍得花时间给学生读，但要注意以变化的形式吸引学生去读。三、学习生字1、出示生字卡片，认读。2、突出射短两字，认识新部首：身字旁，矢字旁。你发现了吗，它们做部首后有哪些变化（身字旁，一撇不出头，要写扁些。矢字旁，注意第五笔改为点，以腾出地方写右边部分。）3、在书上描红，想想怎么识记字形。4、交流识记字形的方法，在习字册上写字。认读生字认识新偏旁描红交流识字、写字依然值得重视。在写字教学中，突出认识两个偏旁的重点，发挥学生的主体性，自己掌握识字的办法，继续培养学生良好的书写习惯。教学反思：课题：雨后课时：第二课时课型：阅读课12