一、小学数学练习课的任务与功能（二）功能2.培养学生独立分析和解决问题的能力和习惯。3.可使教师及时了解学生对知识等的掌握情况，以便调整教学。二、小学数学练习课的基本环节（二）揭示课题（三）练习指导（四）课堂练习（五）练习讲评（六）课堂小结三、练习设计的思考【案例】学分数和百分数应用题时，可以设计这样一道习题：假如我们班36人去某景点游览，门票每人15元，40人开始可以享受八折优惠，你认为怎样买票花钱最少，最少是多少钱？由于学生的智力水平、生活经验不同，所以设计出了不同的解决方案：第一种方案：全班36人不够40人，不能享受八折优惠，所以买36张共花15×36=540元。第二种方案：因为40张可以享受八折优惠，所以就40张，需要花15×40×80%=480元，比第一种少花60元。第三种方案是买40张花去480元，然后把剩下的4张卖给其他游客，可以得到60元，相当于买36张只花了420元。这一练习综合了“打折”等知识，且具有实际意义。【点评】通过这样的练习，不仅培养了学生思考问题全面性，而且激励了学生智力和智慧的发展，让学生活用数学，培养了应用的意识、创新和实践能力。二：立足课本，注意基础性三：抓住重点，注意针对性四：循序渐进，注意层次性五：形式活泼，注意多样性同时要注意学生情感的激励，充分调动学生练习的热情，一开始就将课堂气氛调节好。练习的设计追求题型的多样化和练习方式的多样化，可以使学生学得主动、学得积极、学得扎实、学得有趣、学得灵活。总之，数学练习课要充分体现“以学生发展为本”的教学理念，从传统教学强调知识的传授和关注技能的掌握，转向侧重于促进学习者的发展，更多地关注学习者的学习能力培养、习惯和态度的形成、学习者的价值观念与情感态度在学习活动中的作用。()2和3的最小公倍数。将全班学生面对面分成两行，每人抽一签，一个说，对面一人答。即把45句乘法口诀的每句口诀只写出前一部分，做好标签。设计一些条件多余的，或者答案不唯一的开放题，有二、小学数学练习课的基本环节新课标指出：“数学课程应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。教师的练习指导，可以简要分析练习中要应用的公式、定律等，并要求学生注意容易出错的地方。号码是由下面这些数依次组成：及多门学科，包含多种知识，以利于学科之间的整合。一：联系生活，注意应用性5、一杯盐水，盐占盐水的1/9，盐和水的比是1∶9。【点评】这样把练习寓于猜谜之中，有趣的猜谜活动吸引了学生，“吊”起了学生学习的胃口，让学生“吃”得有滋有味，使学生在“乐”中求知。28÷0.【点评】针对这节课的重点和难点，集中训练了小数除法中小数点的处理方法，使全班学生都有这样的练习机会，而不把时间浪费在计算上。五：形式活泼，注意多样性【案例】比如本节练习课我就是先提问比和比的基本性质，然后出一些基本性的判断题在学习了“年、月、日”这一知识后，设计这样一道练习：下面节日同在大月的一组是：A劳动节建军节B儿童节国庆节C元旦教师节D妇女节清明节5、一杯盐水，盐占盐水的1/9，盐和水的比是1∶9。明确练习的内容和要求。通过这样的练习，能给学生创造一个更为广阔的思维空间，既满足了不同层次学生的需要，又体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的理念。让学生做练习的主人，设计改错题，让学生当医生；【点评】这样的练习设计，所有学生都能量力而行，尝到了成功的欢乐，对数学学习更有信心了，使他们学习更加主动与积极。【点评】以上的游戏性练习方法，可大大提高学生的口算熟练程度和兴趣，使学生从大量的抄写作业中解放出来。第一层次（基本题，与例题相仿）然后总结解题规律和分析练习中的问题，作进一步的回顾。写出每杯饮料中橙汁与水的体积的比。二：立足课本，注意基础性二、小学数学练习课的基本环节这两组题解决了，以后的练习就容易了。七：训练思维，注意开放性八：新颖有趣，注意趣味性九：加强联系，注意综合性谢谢大家！谢谢观看