《网上的学习乐园》可选案例分析一、帮陶老师想一想，还有哪些方法可以鼓励学生们的作文呢？答：我认为，陶老师建立班级作文博客，已经极大调动了学生的写作积极性，非常好。我们认为还可以把学生中写得非常优秀的作文推荐到学生熟悉的刊物上发表以增强学生成就感、每月把博客中的优秀作文拿出来做一个班级博客作文展览以提高学生激情等方法也可以鼓励学生的作文。我建议陶老师可以把思维空间放大一点，可以同别的学校或是班级进行联合，让学生结对组成文学小组，这样学生的写作的积极性可能更高。如果老师能把学生的作文进行归类，并装订成册，同样可以激励学生写作的兴趣。老师平时教学中，如果能把学生感兴趣的活动引入作文课，让学生在玩中学作文，也可以激励他们写作的激情。教师如果注重写作讲评课，哪怕学生文中一句优美的话语也给予表扬，一个有新意的标题也给予认可，同样可以激发学生写作的兴趣。教师对给学生创设写作成功的门槛，让学生获得写作成功的乐趣。如：举行作文擂台赛，帮着学生投稿等。二、如果你是陶老师，你会在作文博客中设置哪些栏目呢？你自己会在作文博客中写一些什么内容呢？答：如果我是陶老师，我会在作文博客中设置“小荷尖尖”、“美文欣赏”、“小小擂台”、“你言我语”、“生活妙笔”、“绝妙评论”等栏目，以此激发学生写作的热情。作为老师，我也会根据学生的写作，随时发一些自己读后感言；给一些好的文章写推荐语；当然我也会写出一些文章，和学生一块参与写作中去；我还会和学生一块擂台赛，以此激发学生写作的热情。三、陶老师发现，有些学生的评论非常简单，随意写一个字，如“好”、“顶”、“恶”等，或者写一些大而无当的话，如“不怎么样”、“写得不错哦”、“向你学习”等等，怎样保证学生有质量的给其它同学评价呢？答：学生对同伴的评价与之所以非常简单，非常随意是因为学生不知道如何进行写作评价，这主要是缺少教师的引导。教师可以开设几节作文讲评课，引导学生通过换位思考，想想如果自己写会怎么去写，如何有礼貌地给同伴突出改进的措施，让同伴看了自己提出的建议可以激发他们重新修改的信心。另外教师还要引导学生在给同伴评价的时候，评价语要注意语气要委婉，要给对方提出改进的具体方法等。作为老师，首先要规范学生的言语，先对学生的评论进行评价，引导学生进行正确评价。同时还可评选“优秀小老师”，这样每一名评价者都能正确给别人评价，也希望得到别人高质量的评价。另外，本班博客都要求网络实名登录，这样是谁给的评价能一目了然。四、你认为陶老师的作文博客有效吗？你对陶老师的作文博客有何建议？答：我认为陶老师的作文博客还是很有效的，它极大地调动了学生写作的热情，学生写作的内容也更加贴近学生的生活，激发学生写作的兴趣，降低了写作的难度，提高学生写作的能力。如果陶老师的作文博客里在设置几个栏目，让家长也参与其中，让学生也能真正意义上参与习作的评价之中，能通过擂台赛的形式，调动每个学生参与的激情，更能发挥作文博客的效用。也建议陶老师进一步放飞学生心灵，让学生与全国各个地方的小朋友联合建立博客。另一点是尽可能的及时给请学生做博客管理，让他更贴近学生心理。五、对于案例最后谈到的陶老师遇到的几个难题，你有什么好的解决方法吗？答：对于案例中出现的有些家长不是很赞成老师在网上建立博客，家里没有电脑的学生学习积极性受挫，少数网友的留言就让学生很难接受的现状，我感觉这是对网络的认识不到位引起的。学生自制能力差，容易上网成瘾。但是我们不能因为这个就限制孩子上网查询资料，通过网络进行学习交流沟通，我们做的就是引导学生正确利用网络学习，积极对待网络的优点缺点。家长也可以装上过滤软件、控制软件，避免学生基础不良信息。对于家庭条件不好的学生，教师可以利用学校的网络给孩子家里博客空间，也可以发挥同伴互助，解决这个问题。对于网络语言，教师可以引导学生注意使用文明语言，文明上网，对于不文明的网络语言，教师和家长应当及时清理。六、你觉得除了案例中谈到的作文教学之外，博客还可以在教学中有哪些应用？答：我认为博客(Blog)在教学中的应用还可以有以下几点：（1）在线学习笔记进行在线学习、进行交流和记录资料，个人资料存放袋。博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等。（2）博客是师生进行交流的平台，Blog的出现为网络教育下的学习提供了便捷。它可以为教师提供一个反思录，教师记下自己教学中的心得和体会，从而进行总结、评价和改进。学生可以参与到其中，提出自己的建议和方案，和老师进行交流。以便于开展班集体学习活动，及时的进行思想交流，加强师生感情，让老师成为学生的良师益友。博客也是教学研讨活动学习交流的工具，还可以作为教师和学生课后在网上的交流沟通的平台；也可以作为学生进行