一年级语文小青蛙教育随笔在学习和工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编为大家整理的一年级语文小青蛙教育随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。一年级语文小青蛙教育随笔1教学过程一、课件导入1.出示课件：猜谜语2.导入课文，板书课题，学生书空，齐读课题两遍。二、初读课文。1.自由读课文，把课前画出的生字多读几遍，把不会读的字画出来，借助拼音读准，也可以问同桌。2.同桌互相读课文。3.指名读课文，其他同学指正，纠正易错字。三、识字1.自读课后生字，同桌互相认读。2.课件出示生字，开火车指读并组词。3.指读本课的词语，小老师带读、开火车赛读。四、学习形声字1.自由朗读，看你能发现儿歌中的秘密吗?小结：儿歌中“清、晴、情、睛、请”右边都是“青”，它们的读音都和“青”有关系。这些字左边的偏旁不同，与什么有关就是什么旁。2.先出示“青”，点击课件：出示“清”，让学生说一说这个字有什么特点。小结：右边表示它的读音，左边是三点水，说明和水有关，表示这个字的意思，这种形旁表意，声旁表声的字叫形声字。3.点击出示另外的五个形声字：师：给“青”加上不同的偏旁，它们会变成不同的字，你能试着给他们编一句儿歌记住它吗?这六个形声字都是以“青”为声旁，加上不同的形旁组成了不同的字，它们看上去虽然相似，但由于形旁不同，意思也就不同。4.读儿歌(课件)师：这是老师编好的儿歌，大家读一读吧!有水方说清，日出天气晴;有言去邀请，有心情意浓;有目是眼睛，有虫是蜻蜓。换偏旁识字，你我都能行。5.课堂达标训练(填空题)五、学习“情、清、晴、睛”四个生字1.观察四字的不同和相同的地方，说一说。2.师：“清、情、清、晴”都是左右结构的字，要写得左窄右宽;“青”的上面第二横较短，第三横在横中线上。3.学生书写，描一个写两个。4.师生互评，在实物投影仪上进行展示。六、教师小结：本课是一首朗朗上口的儿歌，介绍了青蛙的生活习性和生活环境，我们从中可以知道青蛙是捉害虫的能手，是保护庄稼的好卫兵，因此我们要保护青蛙。同时，在这节课里，我们根据形声字的特点，学到了换偏旁识字的好方法,你也可以试着用这样的方法学习更多的.汉字。一年级语文小青蛙教育随笔2《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。课前准备课文相关图片。辅助课件。课时安排1课时。教学目标：1.认识12歌生字，会写7歌生字，认识新笔画“横折提”和新偏旁“病字旁”。2.了节形声字的构字规律，会给基本字加偏旁组成新字，正确区分形近字。3.有感情地朗读课文，背诵课文。4.了解课文内容，知道青蛙是益虫，我们应该爱护它。教学重难点辨析形近字，正确认读和使用形声字，了解形声字的构字规律。学法指导猜谜语——交流资料——赛读课文——识字——写字——总结课时安排一课时教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。师说谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)生书空，齐读课题。3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)6.导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。二、读文识字(一)初读课文。1.生自由读，不认识的字多读几遍。2.请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)学习课文。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.师问：小青蛙有什么特点?(生：大眼睛)。4.相机出示生字“清、晴、眼、睛”。让学生读读这几个字。学习第二句。1.指生读第二句。2.师问：小青蛙做了哪些事情?(保护禾苗吃害虫)3.相机出示生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。4.指导朗读。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.师问：我们为什么要保护青蛙?(