得数是5以内加法的教学设计教学内容：苏教版数学一年级上册的例题和“想想做做”的习题。教学目标：1.使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识。2.使学生通过实际问题体验，感受加法的含义，认识“”和“=”，能正确读出加法算式。3.使学生学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算，初步学会用加法解决简单的实际问题。4.培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。教学重点：掌握5以内的加法。教学难点：掌握5以内的加法计算方法。教学具：多媒体课件教学过程：一、情境导入，快速抢答，同学们，今天森林里森林之王“狮子王”要过生日，许多小动物都想去为狮子王庆祝生日，它们必须闯过重重关卡才能进入森林，你能帮帮它们吗？好！鸡大哥来闯第一关了，大家能帮一下它吗？快速地说出里应该填几？5可以分成2和和3合成可以分成2和2和合成23可以分成2和4和合成同学们把分与合的知识掌握得可真好呀!二、认识加法，理解含义猪小弟来闯第二关了，看看他遇到什么难题了。1、师：同学们在学校里，不仅要爱学习，而且还要爱劳动。瞧，这群小朋友们正在热火朝天地劳动呢!他们正在干什么呢？谁来说一说？（板书：3）师：瞧，又出现了什么？谁来说一说？将这件事连起来完整地说一说？（板书：2）师：谁能根据有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水这两句话，你能提出一个数学问题吗？2、引出课题：师提问：、3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水，要求一共有多少个小朋友你知道吗你是怎么知道的呢学生回答是数的，师介绍：要求一共有多少个小朋友也就是将3个小朋友和2个小朋友和起来，可以用一种计算方法叫“加法”来计算。在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：“”，它叫加号，跟老师一起读：加号。师：你能说一说加号表示什么意思吗？加号表示把两个部分合起来，求一共是多少。你准备怎样记住这个加号呢？、3个小朋友加2个小朋友，一共有几个小朋友呢？师板书：=5你是怎样得到5个的呢？A、我们一起来数一数一共有5个。B、还能怎样数？3后面添上2个是5个。C、还能不能根据前面学的分与合中合的方法算出结果吗？你会读这个算式吗？师板书：读作：3加2等于5。跟老师读一遍。看了算式谁能说一说：这里的“3”表示什么？“2”表示什么？“32”呢？“5”呢？“32=5”表示什么？3.掌握方法1、出示例2的第一幅图。、小朋友们不仅爱学习，爱劳动。还经常参加有益的课间活动。这里有几个小朋友，他们一起准备做什么？谁会说一说？生试说谁再来说说？你能提出什么数学问题（一共有多少小朋友？）谁能将事情和问题连起来说一说？用什么方法算出一共有多少个小朋友玩荡桥？、师板书：2你知道得数是多少吗？板书：2=3你是怎么算出来的?三、实际应用，深化新知1、第三关狗宝宝来闯，看看遇到什么问题了。师：动物朋友觉得你们学得这么好，所以纷纷带着自己的宝宝来向大家学习。你们先看，谁来了原来是鸡妈妈带着3只鸡宝宝过来了。你能根据算式3仁提出一个问题吗？谁能将图中的事情和问题连起来说一说？那3等于多少？你是怎么算出来的？你能说出3=4这个算式中每个数表示的意思吗？除了鸡妈妈一家，还有谁来了？对了，小鸭一家也来了。戴帽子的是一一鸭妈妈，这些是一一小鸭。图中告诉我们什么？你想提出什么数学问题？这里代表什么？那后面的方框里该填几呢？，3表示什么？一共有多少只鸡？这里的4代表了什么？看看还有谁来了？请小朋友说说这幅图告诉我们什么？你想提出什么问题？你们会列算式吗？2、聪明的小青蛙看到大家这么爱学习，自己也想学加法，他算的第一道算式是23=口。它是用摆圆片的方法来计算的。我们看看它是怎么摆的吗？小青蛙先摆了2个，再摆了3个圆片，合起来是几个圆片呢？所以23=5小青蛙算的另外两道加法算式就是第二题的后面的两小题4仁和4=,需要用摆圆片来计算的小朋友就先摆一摆圆片再算出得数，不用圆片可以直接算出得数的，就直接算出得数。小结：刚才小朋友用数图，摆圆片，或者想几和几合起来是多少来计算加法。这就是我们今天学习的内容“5以内的加法”3、老师这儿有一些卡片，小朋友能很快说出算式的结果吗？出示=你是怎么算出来的？你说得真好，那小朋友再来看看这几题？出示：2=2=4=指名回答，你是怎么想的？四、拓展应用，提高能力小朋友算得可真快呀，第四关兔子妹妹来了它也遇到什么问题了？小兔妹妹想请小朋友来帮忙算算它一共采了多少个蘑菇，你们愿意帮这个忙吗？1、出示三幅图教学内容：苏教版数学一年级上册的例题和“想想做做”的习题。教学目标：1.使学生初步体会生活里有很多计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增强学习数学的兴趣和数学意识2.使学生通过实际问题体验，感受加法的含义，认识“”和“=”，能正确读出加法算式。3.使学生学会并比较熟练地掌握5以内的加法计算，初步学会用加法