浙江省2015年信息技术应用能力提升工程教学设计模板课题摘要学科数学学段高段年级五年级单元第六单元教材版本人教版课程名称平行四边形的面积一、学习内容分析1.教材分析将平行四边形转化成已经学过的长方形，通过合作学习，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现平行四边形的面积计算公式。2.学情分析平行四边形是在学生掌握了它的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，学生并不会感到太陌生。3.教学目标（含重难点）教学目标：1、经历平行四边形面积计算公式的推导过程，会运用公式求平行四边形的面积。2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学重点：推导平行四边的面积计算公式，并能正确运用。教学难点：把平行四边转化成长方形，找到长方形与平行四边形的关系，从而顺利推倒出平行四边形面积计算公式。二、教学环境选择□√简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一、引入课题。比大小的游戏课件出示图形并移动二、探究新知。猜想、验证课件出示平行四边形并移动转化三、尝试练习独立练习并反馈课件出示练习四、拓展应用小小设计师课件演示五、全课总结谈收获四、教学评价设计1.评价方式与工具□√课堂提问□√书面练习□制作作品□测验□其它2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）1、一个平行四边形的停车位底长5m，高2.5m,它的面积是多少?2、选择恰当的底和高，计算下面平行四边形的面积。3、这两个图形的面积相等吗？为什么？4、阳光小学为美化校园将新建一个面积为12平方米的平行四边形花坛。假如请你来设计，你打算如何设计？有几种不同的设计方案？（底和高都是整米数）六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。