教学目的：1.了解元杂剧的有关常识。2.整体把握故事情节。3.理解主人公窦娥的性格特征。4.分析戏剧的矛盾冲突，初步探讨故事的社会意义。关汉卿是我国文学史上最早的伟大戏剧家“元曲四大家”之首.指元曲（杂剧、散曲）最主要的四位作家“关汉卿、白朴、马致远、郑光祖”。简称”白马关郑”关汉卿主要作品介绍《蝴蝶梦》《鲁斋郎》《救风尘》《单刀会》关汉卿在《南吕·一枝花·不伏老》中自述“通五音六律滑熟”，“我也会吟诗，会篆籀，会弹丝，会品竹。我也会唱鹧鸪，舞垂手，会打围，会蹴鞠，会围棋，会双陆”，“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，可见他的才艺、生活和个性。关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为世界文化名人。关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。元杂剧有关常识角色：杂剧中扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男主角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。剧本的构成：由唱、科、白三部分构成。基础字词：字音基础字词：字音字形字义整体感知课文课文情节:课文情节:课文情节:课文情节:分析讨论：一.淳朴、善良、坚强、孝顺分析讨论：（1）张驴儿父子，他们是窦娥悲剧的直接原因。（2）楚州太守桃杌，他是窦娥悲剧的主要原因。（3）庸医赛卢医，他既是造恶者，又是助恶者。（4）其父窦天章他是窦娥悲剧的间接责任者。问题：从上面的分析看，当时的社会是个什么样的社会？总之，这是一个清浊不辨、是非颠倒、善恶错位、真假难分的世界，生活在这样一个暗无天是的社会里，窦娥这样的弱女子只能是受人摆布，任人欺凌。分析戏剧的矛盾冲突1、窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？2、这些矛盾冲突表现了什么?小结：从上面的分析可以看出，本剧的主要矛盾是人与社会环境的冲突。在第三折中，窦娥的形象在剧烈的戏剧冲突中被塑造的感人至深，催人泪下，请思考：本折可以分几个场景？析赴法场析赴法场1.引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？2.《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？3.概括地说，《滚绣球》一曲表达了怎样的思想感情？析赴法场析赴法场析诀别婆婆析诀别婆婆研析“三桩誓言”向天地发誓愿与第一场景中骂天地的情形是否自相矛盾？窦娥所发的三桩誓愿在现实情况下能够应验吗？作者为什么要这样写？研析“三桩誓言”窦娥探究语言艺术探究式阅读不好。因为如此一改，虽然符合了人们的愿望，但削弱了原剧的战斗性，而流于一般戏曲的大团圆结局的俗套。这样改，说明叶宪祖老先生并没有读懂原剧的意思，或者是他有意篡改愿意，拍封建统治者的马屁，把一出控诉封建统治者迫害无辜百姓的悲剧，蜕变成一出歌颂神明、歌颂清官的庸俗喜剧。探究式阅读探究式阅读读《窦娥冤》见到了腐败与昏庸，丑恶与无耻，但悲剧是那个时代的。读《窦娥冤》，感受到有价值的东西被毁灭时的悲愤，感受悲剧给我们心灵带来震撼。作业布置