在历史教学中要加强爱国主义教育彭兵权爱国主义教育是历史教育的永恒主题，源源流长，薪火相传，历久弥新。利用历史教材对学生进行爱国主义教育是教育工作者义不容辞的任务，尤其是历史教师更应该自觉地把爱国主义教育融于历史知识的教学中，有意识地培养学生的民族自豪感，历史责任感，引导他们怀爱国之心，树报国之志。鉴于多年的历史教学经验，我认为从以下几个方面加强爱国主义教育，能达到教育人、塑造人的目的。一．中华民族悠久历史和优秀文化传统教育，培养民族自豪感我国是世界四大文明古国之一。纵览华夏五千年文明史，中华民族在这块土地上繁衍生息，辛勤耕耘，群星璀灿，成就辉煌。无数博大精深的传统文明和领先世界的重大发明，推动着世界文化的发展和科技革命。李约瑟说：“在上古和中古时代，中国科技一直保持着一个让西方望尘莫及的发展水平，中国科学发现和发明远远超过同时代的欧洲。”在众多的发明中最负声望的当推“四大发明”，马克思曾把其中的火药、指南针、印刷术称作为“预兆资本主义社会到来的三项伟大发明。”此外，我国还有世界上最早的数学专著《周髀算经》，最早的天文学著作《甘石星经》，最早用于测定地震方位的地动仪；有轰动世界的第八大奇迹秦兵马俑，有堪称艺术宝库的敦煌莫高窟，有被外国学者称为中国17世纪的工艺百科全书《天工开物》；还有闻名古今的宏伟工程——万里长城，世界上现存最古老的石拱桥——赵州桥，世界上现存最早的雕版印品——《金刚经》……诸如此类，丰富多彩，不胜枚举。悠久历史和优秀文化传统的教育，同学们深深体会到中华民族是了不起的民族，曾为人类的进步做出过伟大的贡献，从而产生民族自豪感，，树立自尊、自信、自强的进取心，继承和发扬我们祖国的优秀文化遗产，创造出更高、更美、更和谐的社会主义新文明，为人类作出新贡献。二．中国近代屈辱史和抗争史的教育，培养民族责任感中国近代史，对中国人来说是一部不应该忘却的苦难史和屈辱史。1840年英国侵略军用“坚船利炮”打开了中国大门，随后西方列强在中国肆无忌惮，为所欲为：贩卖鸦片，倾销商品，宰割土地，强占租界，勒索赔款，抢劫财物，屠杀人民，制造血腥惨案，使祖国山河破碎，满目疮痍。悠悠百年，风雨如晦。一次次的列强侵略战争，一条条的不平等条约，像是一个个噩梦笼罩在国人的心头。面对灾难重重的国家，岌岌可危的民族，腐败的清政府、北洋军阀政府、南京国民政府，不是委曲求全，就是妥协退让，甚至卖国求荣，怎能不今人切齿痛恨，义愤填膺！当“四万万人齐泪下，不知何处是神州”的危难时刻，无数爱国人士挺身而出，进行了前仆后继、不屈不挠、可歌可泣的反抗斗争。如林则徐虎门销烟，葛云飞血沃定海，左宗棠舆梓出征，邓世昌誓死御敌，潭嗣同变法喋血，孙中山“驱除鞑虏，恢复中华”，五四爱国人士“外争主权，内除国贼”，中国共产党人更是进行了长达28年的艰苦卓绝的斗争等等。是他们的不懈斗争，大大延缓了中国沦为半殖民地半封建社会的进程，是他们的不懈努力，使中国人民取得了反帝反封建的伟大胜利，也是他们的不懈探索，才使中国人民最终选择了社会主义这条正确道路。他们是中华民族的脊梁，在民族危难之际，表现出了“天下兴亡，匹夫有责”的高度责任感，他们抛头颅洒热血，其浩然正气垂范后世，彪炳千秋。通过近代屈辱史和抗争史的学习，同学们深深懂得了“落后就会挨打”，“挨打应当思变”，“思变才能崛起”、“崛起方能御辱”等道理，从而激发自强不息，勇于探索的求实精神，奋发图强，艰苦奋斗，自觉地把振兴中华的神圣责任担当起来，把中国特色社会主义伟大事业不断推向前进。三．对外开放教育，培养历史使命感500多年前，明王朝实施禁海政策，从此开始了中国闭关锁国的历史。几百年的闭关锁国，让昔日富裕的中国江河日下，最终积贫积弱。100多年前，鸦片战争爆发，英国侵略者用炮舰轰开了尘封已久的中国大门，中国开始摆脱闭关状态，被迫融入世界，但此后的100多年的对外开放总是与耻辱联系在一起。半个多世纪前，新中国成立，中国人民终于迎来了春天，但随着国家领导人错误地估计当时的形势和“左”倾错误愈演愈烈，中国又开始了30多年封闭历史，打开的国门再次紧闭，“反帝反修”的旗号将自己孤立于世界之外。封闭的历史带来的是国人的短视、愚昧，国家的贫穷落后，国民性格的胆小懦弱。30多年的深刻教训再次告诉我们：当今世界关起门来搞建设是不行的，任何国家都难以在封闭的状态下得到发展。从历史的迷雾中走出，我们深深感受到改革开放是实现民族振兴的强国之路。党的十一届三中全会，拨乱反正，我国现代化建设的总设计师邓小平把中国这艘几乎撂浅的航船引向了对外开放的辽阔海洋。这次对外开放的程度、广度都是空前的。30多年的全方位、深层次的对外开放，使中国取得了令人瞩目的成就：综合国力大大增强，国际地位空前提高，物质财富极其丰富，人民生活水平由温饱走向小康，加入世贸组织