2024年教师资格考试初级中学地理面试复习试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“地理学科核心素养”的理解，并说明如何在初中地理教学中培养学生的地理学科核心素养。答案：1.地理学科核心素养理解：地理学科核心素养是指学生在学习地理的过程中，形成和发展起来的对地理知识、地理技能、地理思维和情感态度的综合体现。具体包括以下四个方面：人地协调观：学生能够认识到人类活动与自然环境之间的相互关系，培养可持续发展的观念。综合思维：学生能够运用地理知识和方法，分析解决地理问题，形成综合性的地理思维。区域认知：学生能够了解不同区域的自然和人文特点，形成对不同区域的认知和尊重。地理实践力：学生能够在实际活动中运用地理知识和技能，解决实际问题，提升实践能力。2.培养策略：案例教学：通过具体地理案例的分析，引导学生从实际情境中理解地理知识，培养综合思维和区域认知。项目学习：设计地理项目，让学生在参与项目的过程中，运用地理知识解决问题，提升地理实践力。情境模拟：创设真实或模拟的地理情境，让学生在其中进行角色扮演，体验不同地理角色，培养人地协调观。跨学科学习：与其他学科如历史、生物、化学等相结合，拓宽学生的知识面，增强综合思维能力。课外实践活动：组织学生参加野外考察、社区服务等活动，让学生在实践中学习和应用地理知识。解析：本题目考察考生对地理学科核心素养的理解以及在教学中如何培养这一素养的能力。考生在回答时，首先要明确地理学科核心素养的四个方面，并结合实际案例，阐述如何在教学中渗透这些素养。答案中应体现出考生对地理教学方法的掌握和运用能力，以及对培养学生全面发展的重要性认识。同时，解析部分应简要概括答案要点，强调地理学科核心素养在学生成长中的重要作用。第二题题目：作为一名初中地理教师，你如何设计一堂关于“地球自转和公转”的地理课，以帮助学生理解地球运动的基本原理及其对日常生活的影响？答案：教学设计思路：1.导入：利用图片、视频或实际地球仪展示地球自转和公转的模型，激发学生的兴趣。提问：同学们，你们知道我们所在的地球是如何自转和公转的吗？它们对我们有什么影响？2.讲授新课：地球自转：讲解地球自转的方向、周期和产生的地理现象（昼夜交替、时差等）。通过动画演示地球自转的过程，让学生直观理解。地球公转：讲解地球公转的方向、周期和产生的地理现象（四季变化、五带划分等）。结合实例，如太阳高度角的变化，解释地球公转对气候的影响。3.互动环节：进行小组讨论，让学生分组讨论地球自转和公转的具体影响。设计问题，如“地球自转和公转对我们的生活有哪些具体影响？”引导学生思考。4.实践操作：让学生利用自制的简易地球仪或软件模拟地球自转和公转，加深理解。安排学生演示，让其他同学观察并提问，共同解决问题。5.总结：回顾本节课所学内容，强调地球自转和公转的重要性。提出思考题，如“如果地球自转或公转的方向改变，会带来哪些影响？”引导学生进行发散性思维。解析：这个教学设计遵循了以下原则：趣味性：通过图片、视频和动画等形式，激发学生的学习兴趣。互动性：通过小组讨论和问题解答，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。实践性：通过实践操作，让学生亲身体验地球自转和公转的原理，加深理解。综合性：将地球自转和公转的知识与日常生活相结合，让学生认识到地理知识的实用性。通过这样的教学设计，可以有效帮助学生理解地球自转和公转的基本原理，以及它们对日常生活的影响，达到地理学科的教学目标。第三题题目：请结合实际教学情境，谈谈如何运用地理信息系统（GIS）技术辅助初中地理教学，提高学生的学习兴趣和地理素养。答案：教学案例：在教学“中国地理——地形地貌”这一章节时，我计划运用GIS技术辅助教学，以提高学生的学习兴趣和地理素养。1.课前准备：收集相关地形地貌的GIS数据，包括等高线图、地形剖面图等。利用GIS软件制作教学课件，包括地形地貌的类型、分布及特点等。2.课堂实施：导入环节：首先通过展示我国地形地貌的图片，引发学生对地形地貌的兴趣，并提出问题：“同学们，你们知道我们国家有哪些地形地貌类型？它们分别分布在哪里？”教学环节：利用GIS软件展示等高线图，引导学生识别地形类型，如平原、山地、高原等。通过地形剖面图，分析地形的高低起伏，帮助学生理解地形对气候、水文等的影响。引导学生利用GIS软件进行地形分析，如计算坡度、坡向等，加深对地形地貌的理解。互动环节：组织学生分组讨论，运用GIS软件制作家乡的地形地貌模型，并进行展示和讲解。总结环节：通过GIS软件展示我国地形地貌的分布特点，总结地形地貌对人类活动的影响。3.课后拓展：布置学生利用家庭电脑或手机等