新课程教学设计与案例教学内容介绍第一章4、传统的知识教学观改为现代的发展教学观。5、现代教育观念打破了以往单一的、面对面的集体授课方式，而发展为小组交互教学、个体化教学与集体教学等各种教学组织形式的合理选择或结合使用，其中特别重视对学生探究、合作、自主学习环境的创造。6、现代教育观念强调信息社会的资源共享。7、现代教育观念特别重视目标和评价。8、现代教育观念认为教学过程是教师的行为、教学内容和学生行为的相互作用，是一种复杂的知识性、社会性和心理性的交互过程，但不是不可预测的，经过系统的科学分析是可以找出其规律和模式的。（二）现代体育教学观念的变化1、强调促进学生健康而全面的发展。2、重视激发学生的运动兴趣。3、关注学生主体地位的确立。4、重视学生的个体差异和不同需求。5、从注重教学的结果转向注重教学过程。二、新课程下体育教学设计的一般特性1、体育教学的设计、开发、传递和评价是建立在系统理论基础之上的。2、体育教学目标的确定必须建立在对整个教学体系环境的分析上。3、体育学习目标是用可观察的行为术语来描述的，这就使师生双方对体育学习产生的结果都很清楚，便于学习者主动参与体育学习过程，并使体育教师对学习是否发生进行准确判断，为评价学生的体育学习提供可测定的标准。4、对体育学习者的了解是教学设计成功的必要因素。5、体育教学设计研究和工作的重点放在教学策略计划和媒体材料的选择与开发上，即如何实施成功的教学。6、评价是设计和修改过程的一部分。三、体育教学设计过程的操作（一）体育教学设计过程的要素构成（二）操作模式1、确定教学目标。2、对体育学习者进行分析。3、进行教学内容分析，4、编写体育学习目标。5、制定组织教学策略。6、设计教材性质与开发。7、设计与实施形成性评价。8、进行教学调控。9、设计与实施总结性评价。第二节对设计者的要求前提：以解决体育教学问题为宗旨，以实现体育教学效果最优化为目的，第一、体育教学设计必须以帮助每个学生为目的。第二、体育教学设计必须系统化。第三、系统设计的体育教学就有利于学生的全面发展。第四、体育教学设计必须把“人类是如何学习体育”的知识和经验作为基础，两个要求一、一般素质的要求二、专业性的基本素要求（一）应有较扎实的教育、教学、心理、传播等方面的理论基础和体育专长。（二）有一定的体育教学经验,对体育与健康课程改革有较深的认识。（三）熟练掌握体育教学设计的基本原理、方法和实际操作机能。（四）具有科学管理的知识与技术。第三节对在课程设计中可能出现的问题分析一、设计二、课程资源开发设计三、组织教学设计四、教学评价第二章体育教学内容的具体实施第一节教学目标的设置一、设置教学目标的要求1、深刻理解课程性质，正确认识体育与健康课程的目标体系2、五个目标并重，充分体现身体练习为主的三维健康观3、目标制订要具体、明确、有层次和可操作性4、学校设置教学目标时，应考虑主体发展目标二、目标设置的方法表格方式（示例1）文字方式（示例2）第二节水平（学段）教学计划设计一、基本要求1、目标的整体性2、内容的连贯性3、内容标准与目标之间的关系4、选择内容的几点要求（1）符合学生身心发展水平；（2）激发学习兴趣，运动形式活泼（3）具有健身性、知识性和科学性（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；（5）简单易行。5、教学时数（1）实践性（2）灵活性（3）综合性二水平教学计划制订的步骤与方法1、认真学习和钻研课程标准2、根据年级目标及学生的实际情况，确定各学年的教与学要求。3、计算学段教学总时间4、选择各学习领域水平目标四内容，预计时数比例。5、将各学习领域水平四内容及各学校教师自行选择的内容6、考虑学校场地器材实际条件，充分挖掘学校课程资源，保证选择内容的落实。表格式教案水平四学段教学计划（例1）第三节学期教学计划的制订一、要求1、预先确定各项教材的排列方法。2、每次课教材的安排要考虑学生身体的全面发展，学习负担和身体的承受能力，3、一学期教材的安排要处理好纵横关系4、各项教材的安排应考虑季节性二、步骤与方法1、确定学期教学目标2、将学段教学工作计划抄录到进度表3、根据全年教学工作计划中所规定的本学期各项教材的时数4、根据制订学期教学计划提出的要求，结合预先对单元教学计划的把握，先将本学期的考核项目和主要学习内容初中一年级第一学期体育与健康教学计划（参考）一、符号式二、文字式第四节单元教学计划的制订一、要求1、要认真学习《课程标准》、教科书和有关学习资料，熟悉该项学习内容和不同年级的衔接与联系，把握该项学习内容的技术结构，重难点以及要解决的主要问题。2、