国培评语篇一：国培做总体反思与评价国培反思及总结筠门岭初中陈起昌通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大阻碍，感遭到教学工作的艰巨。同时,对我各方面的才能有了特别大提高，特别是对信息技术的综合运用才能，如今已不只停留在的制造上。使我认识到做为一名老师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。这次培训，学习内容特别有用，专家们从信息技术应用才能提升的重要性、信息化环境的运转与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制造，多媒体素材的获取、加工方法，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的详细与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，老师如何深化开展教科研、更多的获取材料、展示成果提供了指导与协助。在这短短的几天培训中,我深深的体会到：1、老师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善本身的需要。信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，纯熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的搜集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进展交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息认识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素养之一，假设老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素养的老师。2、老师具备良好的信息素养是培养高素养、复合型创新人才的需要。中国参加WTO后，需要更多的高素养、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，假设我们培养的人才缺乏捕捉信息的才能、有效利用信息迅速觉察新时机的才能，就特别难在剧烈竞争的社会环境中求得生存与开展。也确实是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直截了当由老师的信息素养的高低来决定。3、老师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。在迅猛开展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最爽朗、最具有决定意义的要素。在教育系统中，教育信息那么成为最爽朗的要素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能确实是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是老师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因而，教育系统本身要求老师具备一定的信息素养。4、培训尽管短暂，但使我受益非浅，其感触非一一能言尽。通过培训，使我们掌握了教育技术的根本概念、主要理论知识、研究方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和获取方法，掌握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的方式按照、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目的、制定策略、选择资源、确立步骤、时间分配、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的根本概念，教学设计的施行与评价反思等。通过培训，使我们具备了按照不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的才能，具备了搜集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的才能，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进展有效治理的才能。总之，在今后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与才能，更好地应用到教研教改中，做一名对学生负责，对负责，对社会负责的优秀老师。最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余进展培训是我的荣幸！我会不停地学习各种关于信息技术的知识、提升应用才能，持之以恒，不懈地努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才。篇二：国培学员自我评价国培自我鉴定幼教国培实习自我鉴定尽管只有短短的十四天，但这十四天里，让我感遭到了一个全新的教学舞台。吉林省教育学院每天为我们安排了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了8场专题讲座，6节案例教学，5个专题报告，3个参与式培训，3次互动交流。分别是来自吉林省学院王姣姣的《课堂教学行为的反思与优化》;副主任宋海英的《基于征询题处理的教师行动研究》;东北师大附小副校长赵艳辉的《把握教学本质，提高教学有效性》;松原市教育学院教授王丽杰的《课堂教学心理学解析及策略》;华东师范大学教授孔企平的《研究数学教学，促进老师开展》;东北师大教科院教授孔凡哲的《数学课标研制修订的几个征询题》;松原市扶余县老师进修学校小学部主任王景成的《统计图表如何教》;吉林教育学院教研部副主任何凤波的《综合与实践领域教学研究》8个专题讲座。以及来自长春是