人美版高中美术必修“美术鉴赏”第三单元主题二《体量与力量——雕塑的美感》说课稿今天我要说课的内容是新人美版高中美术必修"美术鉴赏"的第三单元主题二《体量与力量——雕塑的美感》。本册教学属于“美术鉴赏"模块，内容由鉴赏基础和鉴赏内容等组成。本单元教学是鉴赏内容，共有三个主题，围绕什么是雕塑、如何欣赏雕塑及其与生活的关系展开学习、以对实体雕塑的材质、功能与意义的认知，尝试从形态、体量和力量等角度欣赏雕塑，思考雕塑与日常生活及城市发展间的关系，逐步了解雕塑所蕴含的人类历史观、文化观，提高对雕塑的鉴赏品位。主题二"体量与力量——雕塑的美感"让学生尝试从形态、体量和力量等角度欣赏雕塑，理解雕塑作品的艺术表现力，提高美术鉴赏能力。为了更好地落实教学目标，下面我从教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。一、教材分析本课选自新人美版高中《美术鉴赏》第三单元《匠心之用——雕塑艺术》的主题二"体量与力量——雕塑的美感"。本课紧紧围绕"体量与力量"这一基本主题展开问题探究。以"如何感受雕塑的形态美”"如何感受雕塑的体量美""如何感受雕塑的力量美"三个议题展开，围绕学科核心素养的育人目标，创设情境切入课题，明确三个学习任务，教师示范引领，分析有代表性的美术作品，预设问题，分组探究学习，通过对代表作品进行比较、讨论，认识到雕塑的美感，理解本课主题，达成教学目标，培养学生图像识读、审美判断、文化理解等核心素养。二、说教学目标和核心素养(一)教学目标1.赏析中外雕塑作品的鉴赏、分析、比较、初步感受雕塑作品与历史、文化、环境、人文等直接的内在联系，体悟中外艺术家不同的表现情怀。2.理解感受雕塑作品呈现的体量美，与力量美的寓意，激发学生对雕塑的美能够积极主动阐述自己的独特理解，使学生对雕塑艺术语言有一种全新的感知和认知。3.正确认知在中国文明中的地位，逐步增强民族文化自信，树立自觉维护、守候传统文化遗产的意识。(二)核心素养1.图像识读：识读经典雕塑作品，使学生初步感受雕塑作品与历史、文化、环境、人文等直接的内在联系，体悟中外艺术家不同的表现情怀。2.美术表现：能就雕塑作品，发表、交流自己的看法；能选择自己喜欢的美术作品，从历史文化的角度进行分析和评价。3.审美判断：了解艺术家对现实生活理解和感悟后将搜集的素材进行高于生活的审美表达，在对美术作品的分析中，观察和感受作品中的造型、色彩、材质、肌理、空间等形式特征，深刻体会美术鉴赏的意义，形成基本的审美判断能力。4.创意实践：在美术鉴赏中能形成创新意识，运用创意思维和创造方法。5.文化理解：了解美术作品与文化的关系，理解美术作品源于生活而高于生活的辩证关系，分析判断美术作品对现实生活的意义和价值。四、说教学重难点。1.重点：理解雕塑的形态美、体量美、力量美。2.难点：对雕塑艺术审美的引导与讲授。五、学情分析。经过初中的学习，学生已经有了初步的美术欣赏能力。高中阶段，是要求学生运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。这些鉴赏能力的培养是有一定难度。六、说教学方法：引导学生了解作品创作的历史背景与灵感来源，了解艺术家从生活中搜集素材的创作准备过程，感知艺术家运用构图、造型、色彩、空间等绘画语言来完成审美表达的方式，加深对源于生活而高于生活的作品创作规律的了解，加深对美术作品的理解。七、说教学准备：准备教材中作品的高清图、制作课件。八、说教学过程环节一、引入提出问题回顾上一节课内容，深化引入新课题知识内容。学生聆听，感受、思考。设计意图：激发好奇心与学习兴趣。环节二、问题探究(一)探究问题一：雕塑的形态美1.师讲解：所谓形态，在雕塑艺术里，主要指雕塑作品的形体或体态，雕塑的形态美主要指雕塑作品的形体或体态展现出来的形象、比例、结构、动势、空间等方面的形式美感，以及由此给人产生节奏感与韵律感。2.探究一：中西方雕塑艺术作品在形态美的表现上有何不同之处?赏析《维纳斯》古希腊。赏析《击鼓说唱俑》东汉。结合问题、引导探究、思考回答。设计意图：探究艺术发展与社会的关系提升学生文化理解能力素养。(二)探究问题二：雕塑的体量美1.师讲解：所谓体量是指事物的体积、尺度。雕塑的体量美就是指雕塑的体积与形体所给人们产生的一种量态的审美感受，我们称之为量感。