《麦哨》教案作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的《麦哨》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《麦哨》教案1学习目标①认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。②体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。③积累文中的优美语言。学习重点：体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。学习难点：体会乡村生活的欢快、柔美课前准备教学课件。一、激趣导入1、吹哨子同学们，请你猜猜是什么发出的声音？2、如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做麦哨。（板书课题：麦哨）3、质疑接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。二、初读课文，整体感知。1、出示学习提示，轻轻读一读学习提示：（1）读通课文，遇到生字词多读几遍，并仔细观察字形。（2）思考：结合课文插图，想想描绘了一幅怎样的画面？2、学生根据学习提示自学课文3、反馈：（1）自由练读词语指名读读词语，纠正字音齐读（2）说说课文描绘了怎样的一幅画面？可以结合课文插图说说。（3）欣赏夏季风情（4）同桌互相说说，比比谁说得更美。三、品读课文，感悟体会（一）品读课文1-2段，7-8段1、麦哨的声音又是如何的呢？边读课文，边找找描写麦哨声音的段落。2、学学麦哨的声音。3、自由读读，想想课文出现两次麦哨的声音有什么不同？你能从中读懂什么？4、反馈，朗读指导.（二）品读课文3-6段那么，声声轻快、柔美的麦哨，乡村的孩子是怎样生活的呢？1、轻轻读读课文前面的学习提示。（出示）学习提示：认真读读下面的课文，看看文中孩子的生活是怎样的？找出自己最喜欢的部分，再对同学说说喜欢的理由。2、根据学习提示学习课文，小组之间进行交流。3、全班交流，根据学生回答的情况指导相应段落。第三、四段：句子理解：（1）那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。（3）句式训练：声声麦哨，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4）相机结合朗读指导。第五、六段：句子理解：（1）草地柔软而有弹性，比城里体育馆的`垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。（2）乡村孩子是怎样生活的？（3）你想对这些孩子们说些什么？（4）相机指导朗读。声声麦哨，到底带给了我们什么？四、有感情地朗读全文五、课外延伸乡村的生活多美好啊！其实，正如课前第一句话所说，古人描写的乡村生活也是非常富有情趣的，大家课后可以去读读课文117页的古人描写乡村的诗句，进一步体会乡村生活的美好！作业：把课文中你最喜欢的句子摘录在自己的本子上。《麦哨》教案2【设计理念】经典的文本语言是一条绝美的长径，连着读者的心，作者的情，文中的境。让学生以文本语言为通道，一路“读、听、赏、抒”，便拥有一路的风景，最终到达文本所描绘的唯美境界，产生情与美的共鸣，用个性的语言与情感构筑起属于自身的一片新的意境。【教学目标】１、认识“畔、兜、穗”等８个字。２、自主读悟，能正确、流利、有感情地朗读课文，感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。３、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。【课前准备】教师准备：教学课件（包含放大的课文插图和课文重点语句段落）【课时安排】一课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、听田园牧歌１、板书课题：给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）２、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？３、交流：读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。）４、读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低）５、变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）６、有感情朗读描写麦哨声的段落。７、学习写法：麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着？（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。）〖设计意图“麦哨”的声音是课文的线索，紧扣文题初读课文，能快速理清课文脉络。其后，让学生联系文中“和、应、欢快、柔美”等词对“呜卟呜卟”的麦哨声展开想象，能有效把握学习语言的本质性目标。同时，那欢快而柔美的麦哨声在课堂里吹起一股清新的风，使学生仿佛置身于田园之中。二、赏田园画意１