高级物流师论文：高职物流管理专业师资队伍建设研究[摘要]本文从湖南对外经济贸易职业学院物流管理专业专职老师现实状况入手,探讨师资队伍建设中存在问题及处理措施。[关键词]物流管理;师资队伍;素质;结构“科教兴国,教育为本”“振兴教育,老师为本”已成为众所周知道理,二十一世纪竞争,首先是人才竞争,高职竞争是市场竞争,也是人才竞争。建设一支素质优良、结构合理、业务精深、相对稳定、充满活力专业师资队伍,是关系到专业建设并在竞争中获胜关键问题,也是高等职业教育中最迫切任务之一。一、物流管理专业师资情况现实状况介绍湖南对外经济贸易职业学院物流管理专业创建于,在学院领导班子和系部关心下,专业建设发展取得较大进步,物流管理教研室现有专任老师7人,下面本文将从年纪结构、学历和职称结构、素质结构三个方面对物流管理专业师资结构进行解析。(一)年纪结构建立师资队伍合理年纪结构是师资队伍优化关键方面,只有年纪结构合理,才能避免出现新“年纪断层”和“素质断层”。合理年纪结构,按五年一段可分为7个层次,分别为:30周岁下、31~35周岁、36~40周岁、4l~45周岁、46~50周岁、51~55周岁、56岁以上。(二)学历和职称结构提升师资队伍学历层次是提升师资队伍整体素质和业务水平关键方法,也是师资队伍建设关键方面。学校激励、支持思想政治表现好,有事业心和奉献精神,团结协作好,业务能力强,有培养前途青年老师经过不一样形式攻读学位。(三)素质结构在师资队伍建设中,要着力抓好师资队伍素质结构。加强政治素质、业务素质、心理素质和团结协作、求实创新等精神培养,促进老师素质全方面提升。使她们立志献身于祖国和人民,献身于教育事业,眼光远大。物流管理教研室在校党委及校领导正确领导下,经过多种素质教育使得老师素质得到了提升,8月,我们开展了物流管理专业建设交流会,使得各位老师对专业建设有了清醒认识;12月在院相关领导组织下,我们再一次对物流管理专业建设若干问题进行了讨论;同时,我们还开展了精品课程和精品专业建设,使得老师教学素质得到了提升;,各位老师还在省级以上期刊发表论文10篇。负担和参与院级以上课题4项。二、物流管理专业师资队伍存在问题(一)专业课和实习指导课老师数量不足因为高等职业教育快速发展,高职院校招生数快速增加,物流管理专业师资数量从长久来看严重不足。物流管理专业现有老师7人,而外贸学院物流管理专业学生数量三个年级总共有600人左右,假如仅由教研室专职老师担任全部教学任务,则师生比为1:85,而按国家要求,高校师生比合理百分比应为1∶14,显然,即便考虑到高职院校特殊性和调动学院老师资源,其师生比也将大大超出合理百分比。同时,因为老师短缺,物流管理专业理论课老师既要负责理论教学,也要负责实训,工作压力大,投入精力有限,由此影响了部分老师教学质量。(二)老师结构不合理1·年纪结构从湖南对外经济贸易职业学院物流管理专业师资建设现实状况描述能够看出,物流管理专业年轻老师居多,中年老师偏少。2·职称结构高职称老师偏少;含有博士学位老师太少,双师型老师偏少。3·缺乏双师型老师物流管理专业教研室七个老师,双师型老师仅为三人。这七个老师当中有三个是新来老师,刚刚从学校毕业,没有企业工作经验,物流管理实践经验还不足,这些全部不利于平时实践教学。(三)师资培训政策不尽如人意现在中国高职院校师资培训方法关键有:一是参与教育部高职高专老师培训基地定时和不定时培训,二是进入中国外高校进修访问,三是攻读在职硕士。从学校情况来看,不少老师为提升学历往往选择第三种,少数专业骨干老师选择第二种方法提升本身素质和能力,第一个培训方法选择进行还有待于研究,这里面有则养部分问题:各院校投入经费有限,尽管做了大量工作,不过老师培训工作进展还是不够顺利。(四)老师本人对培训进修主动性不一致受政策导向、经济收入、个人职业生涯计划等原因影响,不少老师不重视业务进修。三、促进物流管理专业师资建设具体对策(一)要大力加强老师业务培训,不停提升师资队伍业务素质加强老师培训,不停提升师资队伍业务素质,是师资队伍建设一项关键内容要全方面计划。突出关键,持久地把这项工作做好,要采取多个形式,有针对性、广泛地开展老师培训工作。采取短期业务进修和日常学习提升方法。促进老师要不停地更新知识,以适应科技快速发展、物流行业发展需要。1·实施岗前培训制度新老师要接收岗前培训,含有高校老师资格。2·“师徒结对”制度由含有丰富教学经验专业老老师,和年轻老师“师徒结对”。老老师在业务上、教学方法和科研上进行指点帮助,使青年老师立即地成长起来。3·定时选派老师进修学习选送老师攻读在职硕士、参与教育部全国高职高专教育师资培训班;制订专业主任岗位责任制,并定时检验