《妈妈的帐单》教学反思《妈妈的帐单》教学反思（精选12篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《妈妈的帐单》教学反思，欢迎大家分享。《妈妈的帐单》教学反思1在精品课程教学中我上了《妈妈的帐单》这一课，这是一篇略读课文，所以我安排了一课时。本文主要讲述了小彼得向妈妈写帐单索要报酬，他的妈妈接到后反过来也写了一张帐单给彼得，使彼得知道了自己的错误这样一件事。虽然这是一篇略读课文，但在教学时我也进行了生字词的教学。整个过程以两份帐单为重点。让学生不断的品读，通过对比，从中你感受到了什么。当小彼得看到了妈妈了帐单的后又感受了什么？从哪里可以看出来？在这一连串的问题之后，学生对母爱都有了更深刻的了解，懂得了母爱是无价的，也是无私的`。再结合课文尽行拓展走进小彼得的内心世界，最后让学生来写写：你今天回家想自己布置一项什么作业？以此激起学生的感恩之心并付诸行动。第二天我通过和学生聊天中知道有很多同学回家后，都不同程度地完成了自己给自己布置的课外作业，有的帮妈妈做家务活，有的给了妈妈一个爱的拥抱，有的给妈妈献上一束鲜花，有的向妈妈说句“我爱您，妈妈。”我想我的教学目标也达到了。当然在这过程中也存在很多的问题，最主要的是教材关键时没有很好的挖掘下，对文本的钻研还不够。一、教学过程中要教给学生学习方法。二、感悟语言，要让学生多读，并结合学生的现实生活。三、根据学生的回答及时调整自己的教学设计和思路。《妈妈的帐单》教学反思2《妈妈的帐单》是一篇略读课文，通过学习，要让学生认识到母爱的无私、无价。由于现在的家庭，大多是独生子女，父母亲都把自个的儿女当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己对父母亲的感恩回报。跟《可贵的沉默》这篇课文中提到的情况一样。因此，在谢桂芳老师在教学本课时，让学生、文本、教师之间对话过程更加流畅，充满精彩，同时充分考虑略读课文的特点，抓住三者之间的共鸣点，激活学生的生活的记忆，唤醒学生生活中真实的.体验，理解妈妈帐单的教育智慧和体会母爱的无价与无私。教学中，谢老师让学生在读中自我感悟，一次又一次的品悟两份帐单，读懂了怎样一个彼得，怎样一个妈妈？在此基础上让学生联系生活实际，结合自己和自己的妈妈想象彼得的妈妈十年来是怎么关心照顾小彼得的画面，以具体的事例形象地述说妈妈的爱，补白了妈妈的帐单。让孩子们实实在在地体会到了妈妈的含辛茹苦和默默付出，孩子们的心灵受到了震撼。教学中，谢老师精心设计学生写出自己的心里话的环节，是又一轮的心灵洗礼，让学生在写话中进行了多元思维、多样感悟、多情共振。教者送上了一把把感恩的金钥匙。《妈妈的帐单》教学反思3《妈妈的账单》是新人教版三年级下册第五单元的一篇略读课文，讲的是小彼得帮妈妈做事后向妈妈索取报酬，妈妈给了小彼得报酬后也给他一份账单，小彼得从妈妈的账单中感悟到了自己的不当行为，把钱还给了妈妈的故事。在教学中，我先让学生在独立学习的基础上，让学生对“两份账单”进行比较，让学生感悟其中的含义，并灵活地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱很珍贵而不求回报的，要主动帮父母做力所能及的`事回报父母的爱。首先在导入时利用特殊算式0＞60设下悬念，充分利用学生的阅读期待，让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。初读感知，先读小彼得的账单，让学生回答读了这份账单后有什么发现。说出彼得是个听话的孩子。继续追问你是从哪看出来的，让学生回到文本中去找。我把重点放到了妈妈的账单上。出示妈妈的账单，让学生细读并说说这两份账单之间的区别，学生很容易发现的就是共计，一个60芬尼，一个0芬尼。然后继续发掘，打开怎样回报父母的爱的话题，引导学生谈一谈自己帮父母做过什么事，今后还能再做些什么回报父母的爱？。同学之间可以相互议一议。这样，语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。当然，在本课的教学中还有许多对自己不满之处，其主要表现在：学生自由学习的时间比较少，指导学生阅读的环节上不到位，大都是以师生对话、问问题进行，学生质疑也把握不好。通过这节课，我深深领悟到：人在锻炼中成长！在实践中收获。《妈妈的帐单》教学反思4《妈妈的帐单》是一篇独立阅读课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自己的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我让学生反复读课文账单，仔细体会到小彼得的妈妈的帐单上是0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱。在理解的.基础上，我让孩子们也谈谈自