本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT8页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT8页《将进酒》教学设计今天我我分享的是李白的一篇经典之作《将进酒》教学设计，希望大家一起来鉴赏下。教学目标：1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容;2、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性;3、理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。课时安排：1课时。一.导入余光中先生有一首诗《寻李白》，其中有几句是这样写的。酒入豪肠，七分酿成了月光余下的三分啸成剑气口一吐就半个盛唐在中国文学史上，酒可以说是留下了千古美名。许多文人，都与酒结下了不解之缘。比如大家都非常熟悉的曹孟德横槊赋诗对酒当歌，人生几何，何以解忧，惟有杜康，王维的劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，李白的兰陵美酒郁金香还有范仲淹的酒入愁肠，化作相思泪等等。在这些人中，有一位伟大的诗人，因为他的诗写得独绝千古而获得了诗仙的称号，而且也因为他的酒而留下了酒仙的美名，说到这里，大家都知道了，他就是李白那么，李白是如何使他的酒和他的诗完美地结合在一起，又有怎样的感情倾注于其中呢?今天我们就通过一首诗来走近李白。这就是他的《将进酒》二、背景简介我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年(744)，诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年(752)。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。三、解题将进酒原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，请愿的意思。将进酒意即劝酒歌，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。四、整体感知(一)、大家先听老师读，听的过程中注意体会诗歌中的：节奏变化，韵律变化以及情感变化。并在课本上作适当的标记。(二)、指导学生用不同方式朗读课文。1.学生自己读(2遍)大声读、旁若无人的读2.学生示范，点评3.齐读(第一遍：学生试着读，第二遍：看指挥读)4.男女生分角色读5.和读(配乐)(二)、下面，请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测：宴饮后的李白是一个什么样的形象?激动的(找出对应诗句：)豪放的(找出对应诗句：)悲壮的(找出对应诗句：)自信的(找出对应诗句：)愤慨的(找出对应诗句：)狂放的(找出对应诗句：)愁苦的(找出对应诗句：)君不见，黄河之水天上来作者一开始就将我们拉到了奔腾咆哮的黄河岸边，黄河之水一泻千里，大有飞流直下三千尺，疑是银河落九天的气魄。同学们，当大家看到这么气势磅礴的黄河的时候会感到心情怎么样?激动几乎所有的文人面对着流水，都会诗兴勃发，比如《论语》上的子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜，曹操的东临碣石，以观沧海，苏轼的大江东去浪淘尽，千古风流人物，哀吾生之须臾，羡长江之无穷，他们在面对着滚滚东逝的江水时往往会想到一种感情，那就是人生的短暂和无常。李白也一样。正所谓百川东到海，何日复西归?这从天而降的黄河之水还有回头的一刻吗?没有，他只能像作者说的一样奔流到海不复回那么接下来，李白从这一片浩浩汤汤的江水联想到了什么呢?人生君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪作者为什么从江水想到了人生?人生和江水一样，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同，江水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样，一去不返。人生是短促的，那么李白又把这种原本就短促的人生写得更加不可把握了，朝如青丝暮成雪。早上还是青丝，傍晚就青丝成雪，如果说前一句将我们拉到了一个大的空间中，那么这一句就让我们在时间的一去不返中体味人生。实际上，这一句中有一个字明确的表达了作者的感情，那就是悲。提到悲，很多同学马上就会想到很多诗句，比如李煜的问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头，李清照的寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，那么，李白的悲是这样柔婉的悲吗?不是古人有一个词评说的好悲而不伤，悲而愈壮就是说不仅是悲的，而且还有一种壮的感情融于胸中。所以，李白这时候的感情是悲壮。由对黄河之水天上来的由衷赞叹变成了对人生苦短的悲壮情怀。带着这种感情我们再把前两句读一遍，注意读出这种感情的变化来。人生真是很短暂的，那么如何面对这种短暂的人生呢?李白选择的方法是纵酒狂歌。李白毕竟是一位豪放的诗人，在下文他用一句话就把这种悲的感情逆转过来，人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。读完这一句，我们会发现作者用其中两个字明确的表达了他的感情：欢和乐。在这里有一种心态让诗人感到欢乐这种心态是自信。哪一句?天生我材必有用，千金散尽还复来。读着这几句诗，我们仿佛看到了那个狂傲不羁的