《与象共舞》教学设计作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《与象共舞》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《与象共舞》教学设计1教学目标1、有感情地朗读课文，联系四字词语感受大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、图片欣赏：你看到的大象是怎么样的2．课前同学们也收集了泰象的资料，谁愿意来介绍一下！3、是啊，泰国位于我国南面，你们看，泰国的地图很象一只（大象），它是一个风光美丽、文化独特的国家。它素有“万象之国”的美称！腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三个周末，都要在产象最多的素辇市举行盛大的象节。今天，让我们跟随作者一起来到泰国，“与象共舞”！二、初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，并试着从文中找出描写泰象的四字词语。2、学生自由朗读课文。3、反馈：你找到了哪些形容泰象的四字词语：边反馈学生边自由上台板书。（1）随机朗读这些词语。（2）读了这些词语你们发现了什么？（3）咱们给这些词语归归类？大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百；大象温和的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和；大象聪明而有灵气的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿；三、研读课文，深入探究4、请你选择一个方面，把相关的句子好好的读一读，读出大象的勇猛、温和、聪明而有灵气。（1）学生自由朗读。（2）指名朗读并随机点评。随机反馈大象温和的句子：(1)学生自由朗读，教师随机点评并指导朗读。(2)教师小结：难怪，在泰国人和象之间没有距离。（课件出示：在泰国，人与象之间没有距离。）随机反馈大象勇猛的句子：（1）学生自由朗读，教师随机点评并指导朗读。（2）课外链接：（课件出示，学生看一看，你有什么想说的？）（3）再次朗读，读出大象的勇猛。（4）教师小结：是啊，大象的勇猛征服了泰国人民，在泰国象是当之无愧的国宝。（课件出示：象是泰国的国宝。）随机反馈大象聪明而有灵气的句子。第一部分：大象为人做按摩的'句子。（1）学生自由朗读，教师随机点评并指导朗读。（至少2人）（2）教师追问：如果让你躺在地上让大象按摩，你敢吗？敢的举手？好多同学都不敢？如果现在你就躺在地上，你会怎么对大象说啊？大象又会怎么对你说呢？同桌两人分角色演一演说一说。第二部分：大象和人开玩笑的句子。（1）学生自由朗读，教师随机点评并指导朗读。（2）教师点拨：当大象将皮鞋卷走时，一开始那位女士急得哇哇乱叫，当大象绕了一圈把皮鞋还给女士时她是又惊奇又尴尬，当大象向女士大象行屈膝礼时，这时她又会怎么想？请同学们选择其中的一处写下女士的心理变化？第一层次：急得哇哇乱叫：如果你就是那位女士，你当时会怎么想？第二层次：又惊奇又尴尬：此时她又会怎么想?第三层级：大象行屈膝礼时，此时此刻她又会怎么想?(3)教师小结：可见，象真是一种聪明而有灵气的动物。（课件出示：据说象是一种聪明而有灵气的动物。）所以到了表演的尾声，许多观众和象群一起舞之蹈之。同学们咱们也全体起立跟着象群一起舞之蹈之。第三部分：与象共舞（1）播放视频,学生与象共舞。（2）齐读本段：（3）资料补充：我们的作者欣赏了与象共舞后，记录下了这样的感受：大象的聪明和灵巧，出乎人们的想象，它们似乎能听懂所有人类的语言，能体会到人类的一切心思，巨大粗犷的躯体中，蕴藏着细腻温厚的情感。最令人难忘的是表演的尾声，无数观众涌入场内，和一群大象一起舞蹈，没有规定的动作，人和大象都尽情舞动着肢体，表达内心的欢跃和激动，这是天地间难得的奇观。尽管是在一个表演的场所，但人和大象发出的欢呼均发自内心，是美妙的天籁之声。人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分体现。四、适时小结，升华主题（1）你们学习了这篇课文，对于课题《与象共舞》又有什么想说的？（2）学生自由发表。（3）教师小结：与象共舞舞出的是人与大象的和谐共存，与象共舞舞出的泰国一道独特的人文景观。（4）推荐作者的一本书。教师小结：我们来读读这三个句子。看看这三个句子在文中的什么地方,你发现了什么？象这样的就是段落中概述的句子。这篇文章就是围绕着这几个方面的内容展开描写的。《与象共舞》教学设计2教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3、领悟课文的表达方法。教学重点：了解人与大象的亲密关系。教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》