小学英语教师学科教学知识竞赛题一、学科教学基础理论1、填空（1）按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。（2）语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。（3）语言技能目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。（4）英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。教师应在教学中，帮助学生形成适合自己的学习策略。2、简答（1）请就学习英语的目的、目标与价值做简单表述目的:社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。目标:通过英语学习,学生能够在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识方面有所提高和增长。要求学生能够掌握一定的听,说,读,写的技能,能够进行综合运用；能够掌握一定的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容；能够增强学生的合作精神和主动学习的能力；通过英语课程学习，增强祖国意识，拓展国际视野；能够掌握一定的英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等；提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力价值：英语课程的学习，不仅是学生的英语学习和实践活动，而且也是学生逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；不仅有利于他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性，也有利于提高学生的人文素养。（2）语言有丰富的文化内涵，请简述你理解中的外语教学中的文化内涵及意义。1语言有丰富的文化内涵。在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。在学习英语的过程中，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识与热爱，有益于接受属于全人类的先进文化的熏陶，有益于培养世界意识。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识应与学生的学习和生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。二、学科基础知识1、口语InEnglish,weuselinking,pauses,andpitchchangestomarkagroupofinformation.linking=joiningwordstogetherinonesmoothflowpauses=briefstoppitch=thewaythevoicemovesupordownGenerally,itistruethatattheendofeachgroupofinformation,ifthevoicegoesuporstayslevel,itsignalsthattheinformationisunfinished;thespeakerisgoingtoaddmore.Ifthepitchofthevoicegoesdown,itmeansthattheinformationisfinished.----Lookatthepassageintheboxandmarktheshoutpausesbetweengroupsofinformationwith/,andyoucanmarklongerpauseswith//.…whethertheyshoulddosomethingelse.Theycouldcheckpricesfortheirproduce//sotheywouldknow/whetherthebuyerwasofferingthemafairprice.Anotherthingthatwouldbereallyuseful/wouldbeallkindsofinformation/suchasmedicaladviceandfarmingadviceofcourse//butIsupposethemostim