农村中学多媒体教室的应用现状分析摘要随着我国多媒体技术、网络技术等现代教育技术的不断进步和发展，多媒体教学设备也走进了部分农村中小学的教室，为农村教学提供了新的血液，各学科教师也在慢慢适应这一新改变，但依旧问题重重，它的使用、管理及维护问题更为突出，本文就多媒体教室的建设、使用、管理与维护中存在的问题进行了探讨，提出了日常使用过程中应注意的事项以及解决的方法，以确保多媒体教室的建设起到促进教学的作用。关键词农村中学多媒体教室应用现状一、引言在信息技术的发展与教育教学的不断改革的新时代，教师的课堂教学已经离不开多媒体，而多媒体教室也确实使教学效率大为提高，教学质量也比以前有了质的飞跃。但随着多媒体教室数量的增多，多媒体教室的使用、管理和维护方面反映出来的问题也越来越多，那怎样解决好这些问题，使学校投入的经费能够产生最大的效益，则是各校急需解决的问题。下面笔者就所掌握的资料及实践经验，对多媒体教室的三大核心问题———使用、管理、维护的方法进行一些探讨。二、多媒体教室的简介及建设多媒体（Multimedia）是由两种以上的单一媒体融合而成的信息综合表现形式，是多媒体的综合、处理和利用的结果。多媒体技术是以计算机技术为主体，结合通信、微电子、激光、广播电视等多种技术而形成的用来综合处理多种媒体信息的交互性信息处理技术【1】。（一）多媒体教室的用途1.多媒体教室在教学中的功能人的学习是通过自身的眼、耳等感官把外界信息经过分析、综合传递到大脑，从而获得知识与经验的过程。实践证明，同时通过视觉和听觉所获取到的信息最容易被人接受而且容易记住。使用多媒体技术教学可以将传统形式单一、直线展开的教学内容变得直观、形象，既激发起学生的学习积极性，引起学生学习的兴趣，又提高了学习效率。看到过关于理解的这样一个公式：理解=新知（感知）+旧知（相关经验）+思维加工【1】。在教学中，多媒体技术可以提供丰富的大容量多媒体信息源和网络信息，极大地丰富了教师和学生在教与学过程中的需求，再现一些书本上没有的东西，加深学生对对新知的认识，同时它可以根据所学习的内容，有针对性地补充、丰富学生的想象，促进学生对知识的理解。多媒体技术应用于教学领域的优势多媒体教学相较于传统教学有很大的优势：1)大信息量；2)资源、信息管理形象、方便、高效、提高了管理档次；3)能更好地突出教学重点和突破教学难点，利用二维、三维动画技术和视频技术使抽象、深奥的信息的知识简单代、直观化，缩短了客观实物与学生之间的距离；4)课件携带方便，保存持久，制作的课件可以刻录到光盘上，实现永不磨损；5)计算机多媒体教学可以更好的激发学生兴趣，集中学生的注意力，培养学生的探索钻研精神。农村多媒体技术应用现状（1）多媒体设备质量和数量上的不足。农村中小学大部分学校多媒体教室往往只有一间；部分学校多媒体设备老化、故障频发，已经不能正常接收教育教学资源，不能正常使用；不少规模较小的农村中小学目前仅有光盘播放设备，且光盘资源不足，农村中小学也无资金大量配备教学光盘资源，不能实现真正意义上的多媒体互动教学。（2）教师应用多媒体技术的能力不强。农村中小学教师应用多媒体技术的能力亟待提高。这种师资现状造成部分学校多媒体设备成为摆设，根本不能发挥其应有的作用。（3）学校监督管理维护设备方面不力。学校教学的管理监督不到位，不少教师仅仅是在上公开课时才偶尔“显摆”一下，虽然备课笔记教具准备中经常出现“多媒体”，但事实上没有真正使用。大多数学校虽然配备了多媒体教室的管理人员，建立了管理制度，但在实际工作中仍然是处于无人管理和维护的状态。（二）农村多媒体教室的建设1.多媒体教室的配置多媒体教室基本设置一般有多媒体计算机、投影机、投影幕、音响设备、视频展示台、中央控制器和整体机柜及遮光窗帘等，有些学校还配备了无线话筒、鹅颈话筒和界面话筒等，还有的学校为了为教师准备了笔记本接口、USB接口、网线接口，既体现了多媒体教室的灵活性，又丰富了多媒体教室的使用功能【2】。总之，在技术上,多媒体教室需要处理计算机、视频、音频等信号的输出,能把教学内容通过投影仪传送到幕布上,能播放影碟及教学录像,能通过话筒和扩音设备将声音传递出来。在功能上,多媒体教室可以进行课件演示、实物投影、播放影像、扩音等功能。教师可以使用多种教学课件,使用幻灯片、投影进行电化教学。在农村中学，经费肯定没那么充足，所以，从节省经费考虑，对个别用量少、使用率低的设备可以暂不选择。如展示台可不必每间教室都配备；UPS稳压电源，如果当地输电质量好，可以不用配备。（1）对个别设备的要求投影幕多媒体教室的投影幕一般采用电动升降幕,通常靠近黑板的一侧,另一侧为教师留出板书空间。调查发现,投影幕对角线长度与教室长度的比例能够决定学生观看投影信号的