第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选第六章第三节《电阻》教学设计【教案背景】1、面向学生：中学2、学科：物理3、课时:1课时4、课前准备：老师：课件、实验器材学生：借助预习学案预习课本；实验小组内讨论设计实验方案。【教材分析】电阻这节课编排在学生学习了电流以及电压两个概念之后，它既符合学生的认知规律，又保持了知识的结构性、系统性。通过本节课的学习，主要使学生掌握电阻的概念和影响电阻大小的因素，为学习下一节滑动变阻器打下了基础，同时也为欧姆定律（揭示电流、电压及电阻三个基本物理量之间的关系）的学习埋下了伏笔。【教学目标】知识与技能：1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质。2．知道电阻的单位及其换算关系。3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。过程与方法:1．探究影响电阻大小的因素，培养学生的观察、分析、比较、概括能力。2．学习研究问题的一种方法──控制变量法。情感态度与价值观:1．激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验探究。2．通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野。【教学重点】电阻的概念【教学难点】影响电阻大小的因素【教学方法】演示法、观察法、讨论法、控制变量法、转换法【实验器材】接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、酒精灯、电阻定律装置等。【教学流程】一、创设情境，引入新课（3min）实验导入：用干电池、小灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，让学生观察灯泡亮度；换上规格不同的灯泡，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。为什么电压一样，后一个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异。二、进入新课，科学探究（一）电阻：（10min）问题：导线多是用铜和铝做的，铁也是导体，而且既多又便宜，为什么不用铁做导线呢？猜想：铜和铝可能比铁更容易导电探究1：【百度图片】HYPERLINK"http://wenku.baidu.com/view/4ddd3302e87101f69e31959b.html"http://wenku.baidu.com/view/4ddd3302e87101f69e31959b.html（打开链接后再找到，即可找到课本图6．3－1实验装置图片）根据课本图6．3－1实验装置，让学生把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。现象：接铜丝时灯泡亮，接铁丝时灯泡暗。分析：实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同。在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。发现：1、电阻的概念：电阻是反映导体对电流的阻碍作用的物理量研讨与发现：2、导体的分类导体：容易导电的物体叫做导体。绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。导体和绝缘体的各自用途举例:3、电阻的单位和换算电阻的符号：R电路图中的符号是:电阻的国际单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）单位换算：1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω名人轶事：【百度图片】HYPERLINK"http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&rn=1&di=77635572435&ln=494&word=%C5%B7%C4%B7%CD%B7%CF%F1"\l"pn4&-1&di59113091295&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.8s2008.com%2Fj%2Fe%2Fjeanlylcy%2Flmpicture%2F2197956.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.8s2008.com%2Fweb%2Fviewpicture.asp%3Fuserid%3D353349%26lanmuid%3D9298897%26contentid%3D2197956&W394&H551&T8341&S70&TPjpg"http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&fr=ala2&pn=1&rn=1&di=7763557