第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页第PAGE\*MERGEFORMAT31页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT31页2022培训计划有关培训安排模板锦集七篇培训安排篇1为仔细实行自治区党委、自治区人民政府《关于大力推动“双语”教学工作的确定》和全区中小学“双语”教学工作会议精神，确保培训质量为核心。在社会主义市场经济条件下，在全面建设小康社会的历史进程中，努力建设一支信念坚决、志向高远、师德高尚、业务精良的老师队伍，是值得我们仔细探讨的重要课题。我校为了加强“双语”老师队伍建设，提高民族老师的汉语水平，在双语老师培训方面制定了以下几个方面的安排：一、组织老师学习教化、教学法规首先，组织全体“双语”老师学习《教化法》和《老师法》等教化教学法规以及党和国家有关教化的政策文件。学习方法应当多种多样，可以利用电视、广播、报刊、黑板报、宣转栏等宣扬媒体开展学习教化活动。其次，要建立老师管理制度。为使老师管理科学化、规范化、制度化，要从学校实际动身制定切实可行的规章制度。广泛开展探讨，老师学习教化教学法规，要刚好写出学习体会，在探讨会上进行沟通二、抓好少数民族老师“双语”全员培训工作。一方面主动选派民族老师到外地参与各种类型的双语水平提高培训，另一方面进行汉语强化培训。制定学校在岗民族老师的“双语”老师培训制度，通过汉族老师、民族老师之间的相互帮助，由乡教化办支配集中培训、每星期五的下午，对全乡双语老师进行“汉语强化培训”。学校汉语老师担当上课，上课时授课老师要提前备课，听课老师做好笔记，要按时完成课堂作业，学期末要进行笔试和口试两种方法来进行测试。二，完善跟班学习制度，提高学习效果。本校双语老师与汉族老师一帮一等分层跟班培训，并实行民族老师和汉族老师同年级混合办公，使他们在最短时期内驾驭最基本的学科术语及课堂用语，更好地凌驾于课堂教学。目前，双语班的老师已达到能听懂、会说日常用语及课堂用语。通过各种方式不断促进民族老师汉语水平的整体提高，使全校民族老师的汉语水平达到规定的汉语水平考试标准。三、提倡和推行少数民族老师日常生活和课堂教学沟通。我校让汉语水平好的少数民族老师与汉族老师一起制定教学教研课题，相互探讨，学习的方式，提高双语老师的教学水平。注意直观教学媒体的引进和积累，加大双语班老师运用远程教化网教学。规定全校教职工和学生每天学习四句汉语句子，并广泛开展丰富多彩的课外活动，提高学生双语实力。四、主动开展校本培训。学校主动对双语老师进行学科教学培训，在我校的校教研工作中将双语班的老师同汉族老师编为一组，进行集体备课，提出共备一节课，共上一节课、共同写小结。校领导和阅历丰富的老老师多听推堂课，即使评课，给双语老师供应主动上进的机会。为快速让双语老师熟识教材，仔细备课。学校还激励学生在升旗、老师与学生宣誓、六一儿童节等重大活动中都运用汉语、老师上台发言运用汉语。主动利用远程教化平台，每周开展一次汉语强化培训。五、利用远程教化促双语教学。“远程教化”是老师的好帮手，老师运用远程教化资源不仅学到先进的教学理念和教学方法，而且还学会如何有效进行“双语”教学和开展教研活动，在肯定程度上不仅缓解了学校课程资源匮乏等问题；也为开阔学生视野，发展学生思维、推动我校“双语”教学工作起到了主动推动作用。现我校配置了模式二设备，班班通专业设备、光盘教学播设备。经过不断的试验、探究,我校的“双语”教学不断完善。随着社会经济文化的发展民、汉双语社会语言环境的形成,随着教化理念的更新,双语教学必定会