凤凰总代www.fenghuangpt1688.comiyd【摘要】小学阶段数学知识量较小，比较枯燥，但小学数学又是工具学科，必须打好这个基础，使学生能够熟练掌握和运用。现在小学中的内容如四则混合运算、列方程解方程、几何图形的性质等都是重点。多媒体作为一种现代的教学手段，充分利用动画、图形、声光等效果，生动形象地传递各种信息，使枯燥的数学课堂生动起来，有利于学生理解和记忆，培养了学生的各种能力，提高了教学效果。中国论文网【关键词】小学数学；多媒体；作用随着国家对教育投入的加大，各个学校的办学条件得到了很大的改善。多媒体作为一种现代化的教学手段进入了农村小学的课堂，它利用文字、图像、声音、动画等多种方式，生动形象的解决了教学中的重难点，使枯燥的数学课堂一下子生动起来，便于学生理解和记忆知识，培养学生的数学素养，提高了学生解决实际问题的能力。下面我就这几年的教学经历谈一谈多媒体在课堂上的作用。一、用多媒体创设情境导入新课，使学生学习兴趣大大提高兴趣是一种起着积极作用的非智力因素，是最好的老师。没有兴趣就没有学习的灵感和智慧。数学作为一种抽象的学科，本身就比较枯燥乏味，学生兴趣不浓，并且作为小学生自身对学习就比较被动，用传统教学手段难以提高他们的学习兴趣，而运用多媒体展示生动画面，学生边看边想，用多种感官感知知识的表层意思和深层意义。使枯燥的学习生动化，学生学起来愉快轻松，充分发挥了学生学习的积极性。例如：在一年级《认识物体》的教学中，利用多媒体出示长方体、正方体、圆柱体、球体，每种物体就像长了翅膀一样飞入学生眼中，停在屏幕上，并配上动听的问话：“你认识我们吗？”。对于一年级孩子而言，就好像看动画片一样，使学生兴奋不已，兴趣也大大提高了。再如：讲解三年级上册《年、月、日》一课时，我用多媒体课件，制作多媒体动画课件，用大屏幕展示太阳、月亮、地球三个天体的运行规律：即地球绕太阳转一周是一年，月亮绕地球一周是一月，地球绕地轴转一周为一日。用生动的画面把学生带入了奇妙的宇宙，感知年、月、日的来历。对此学生接受本课就不费劲了，还扩大了他们的知识面，对宇宙有了深刻的认识。总之，我在教学中发现，在多媒体环境下，学生好奇心和兴趣有很大提升，求知欲越来越浓厚，这是传统教学方式无法比拟的。二、用多媒体讲解新课，化静为动，突出重点，提高教学效率多媒体教学的特点就是直观形象，使静态的知识动态化，还有助于突出重点。在教学中对于抽象的知识点，不管教师怎样陈述，怎样声情并茂的表达，学生接受起来还是很困难。利用多媒体教学效果就不同了，它从抽象到具体，有效降低理解的难度，使传统教学下几课时的内容一课时就解决了，提高教学效率。例如：在讲解《圆的面积》时，需要把圆分成若干份在拼接成一个近似的长方形，用长方形的面积推导圆的面积。分的份数越多现象越明显，教具最多分成三十二份，如果用多媒体课件，我们就可以分更多份，使拼接的图形愈接近长方形，学生对用长方形的面积，来推导圆的面积理解就轻松了许多。既直观又形象，本节内容也记得清清楚楚。为了开阔学生知识视野，我还告诉学生，随着学业水平的增加，我们会用微积分知识，推导出圆锥体积的计算公式：圆锥体的体积等于等底等高的圆柱体的体积的三分之一。只言片语，激发了学生求知的热情，也记住了课堂内容。三、用多媒体教学，培养学生动手能力和创新思维根据现代教育观，数学教学要突出培养学生动手能力和创造思维。利用多媒体就可以实现这一教学目标。例如：在小学三年级《小数的加减法》中，我利用他们常吃的小食品和食品的价钱入手，利用flash课件，让学生自己随意选择他们喜欢吃的食物，用鼠标拖动食物时会显示价格，从而计算到底需要多少钱。变以前的教师操作学生看、听，为学生自己操作自己算，学生兴趣高，谁都想试一试。这节课，学生自己就学会了小数的加减法了。再如：在二年级《找规律》的教学时，给出一排图形，让学生自己用自己的方法涂颜色找规律，学生自己操作电脑创作出各种各样的规律图。既培养了学生的动手能力，有锻炼了学生的创新思维的能力。四、用多媒体进行练习，反馈学生掌握程度，增加课堂利用率数学教学对提高学生的分析问题、解决问题能力的能力至关重要。进行有效的习题训练就是很好的办法，在设计习题时，要体现阶梯形、开放性、实践性，提高学生的训练效果。例如：讲完除法的运算后，教师利用ppt课件展示练习题时，可以进行梯度设置，有必答题，有抢答题，有选做题等。这样设计，增加了学生学习的趣味性和挑战性，使不同层次的学生都能有所选择，做到有的放矢。再如：在一年级教学《十以内加减法》中，我设计了一些阶梯性的练习，谁先做完做对谁就得到了红旗，学生表现积极，做的正确率也很高。这样既巩固了知识，又提高了兴趣，学生在轻松、快乐、主动地环境下学习，学生更爱数学课堂了。总