《牧童》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《牧童》教学反思，欢迎阅读与收藏。《牧童》教学反思1《牧童》是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌词简练、生动地描绘了牧童快乐的生活。在本课中，我渗透了新的教学理念将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。力图引导学生都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。感受歌曲节奏和韵律，在真正要学习这首歌曲前，我又安排了一次节奏游戏：带有律动的练习节奏，感受牧童的悠闲。这属于诱导性的欣赏，并且启发学生：“你听到歌曲的是什么情绪？你听了有什么感受？”……诱发学生联想，指导学生欣赏，从而对歌曲的`情绪、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在学生脑中有一定印象，起了熟悉旋律等作用。在“寻找切分节奏中”，首先让学生说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色彩。让学生明白切分节奏就是改变重音的节奏，常用于强调某几个音。给人以一种独特而摇摆的感觉，常用于幽默、诙谐和带领学生学习合唱，是本课的一个难点。学生刚刚开始学习二部合唱，对他们来说这还是一个新事物，同时如果不具备很高的音乐素质的话，二声部很难施行．唱好合唱的两个关键：第一，是学生的听觉要既能够听到自己的声部也能听到另一个声部的歌声，另一个关键是教师要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进入。并且，唱好本歌曲，学生首先对歌曲的掌握和二拍子的节奏感要好。针对本课最主要的困难我觉得在我的这节课中完成的还算可以。我觉得学生第一次接触唱成这样也算不错，他们最缺的还是练习练习多练习，再多唱几遍就会好了，这节课最主要的是让学生进行二部合唱的实践训练，在认知上并未要求，所以先给他们一个初步的印象和实践就可以了，第二次、第三次就会好起来的。《牧童》教学反思2根据课前的教学设计和课堂实施教学后，对本节课有几点思考。一、以生为本在体验中参与学习苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，仍是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”根据学生的年龄特点体验学习可以激起学生的学习兴趣和求知欲望。本课通过学生喜爱的牧童笛来辅助教学，让学生参与到歌曲的演唱、演奏和律动中来，在本课中的吹一吹、唱一唱、练一练、演一演等环节中都充分让学生律动参与体验学习，使学生的思维一直处于积极活跃的状态中，从而，让学生在活动中学到知识，达到教学目的'。二、新媒体辅助在互动中解决难点随着现代信息技术的迅速发展，交互式电子白板走进了中小学课堂，给课堂教学带来了效益。本节课，电子白板在课堂中的恰当使用有效地解决了本课的重难点（切分音节奏“XXX”的理解）。本节课的开始，老师运用了奥尔夫的节奏教学法把各项体育项目（跳高、乒乓球、广播体操、广播O操……）节奏化，层层运用了各种体育项目进行练习，学生通过模仿和体验基本上能掌握“XXX”节奏，但不够理解。那如何让学生自然而有兴趣地理解和接受这个知识难点，通过电子白板特有的拖拉功能的直观演示，让学生清晰地理解了切分音节奏“XXX”的意思，解决了本课的重难点。三、乐器进课堂提高学习的效率在学生中普及牧童笛是我校的研究课题，二年级以上的同学都能够吹奏牧童笛。本课是描绘了一幅牧童快乐放牧的画面，为了提高学生的兴趣，让学生带进牧童笛到课堂参与课堂辅助学习。同学们通过小组合作学习，能顺利地把歌曲《牧童》较整齐地吹奏出来，为演唱的同学作伴奏，提高了学习的效率，增添了课堂学习氛围。四、查找不足，在教学中不断完善1、在教学过程中学生的知识问题生成方面还做得不够，有待于加强和探究。2、对现代信息技术媒体（电子白板）的使用还不够充分和深入，在往后的工作中进一步挖掘和运用白板特有的功能，提高课堂效能，优化课堂教学。《牧童》教学反思3《画家和牧童》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元的第一篇课文。课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批评的事。通过课文的学习、朗读与思考，让孩子们真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。一、抓关键词句，进行语言文字训练。在学习戴嵩是一位著名画家时，当学生感受了戴嵩的著名后，在理解“他的画一挂出来，就有许多人观赏”时，去掉了“一”和“就”来读，让学生比较意思表达上的不同，从而感悟到带有“一……就……”的这句话是说戴嵩真的很著名，他的画刚挂出来就很快吸引了很多人，体会到了这组关联词的作用；然后让学生读好这句话，听出著名。最后再让学生用上“一…