《猫》教学设计你养过猫吗？你仔细观察过猫吗？猫给你什么印象？有一位很有名的作家，他的名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！今天我们继续学习15课猫。读课文思考：课文写了什么时候的猫？长大的猫、满月的小猫。按照这一点把课文分为两个部分，第一段大猫、第二段小猫。第一段主要写大猫的什么特点？第二段主要写小猫的什么特点？请把能概括它们这一特点的句子画下来。第一段：猫的性格实在古怪。第二段：满月的小猫更可爱。课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的。小组合作研究探讨：它古怪在哪儿呢？学习课文第一自然段：读读、想想、说说：我们看到了猫的几种不同的形象。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。板书：老实可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？板书：贪玩理解“任凭。。。。。。也。。。。。。”说句子可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！理解：屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神的看。板书：尽职教师：猫这么贪玩，这么任性，谁也不能把它唤回来！但是，只有一种动物例外，是什么呢？是啊，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职，你从“屏息凝视”“一连就是几个钟头”“非把老师等出来不可”分别体会到猫的什么“心”？带感受读出猫的尽职来。猫是既老实，又贪玩，又尽职，那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢？请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。“说它老实吧，它的确可是说它贪玩吧，的确是呀可是”比较读：这两种句式语气有什么不同？它很老实说它老实吧它很贪玩说它贪玩吧说它老实、乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又很尽职。从这些种种表现中，我们不难看出，怪不得作者说：猫的性格实在有些古怪。其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩。运用拟人的手法来表达作者爱猫的情感。学习课文第二自然段：读读、想想、说说。引号：表示下面写猫的温柔可亲。板书：高兴时温柔可亲读一读它高兴时的温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端叫声详不高兴时一声不吭略运用拟人的手法，表达作者对猫的喜爱。“蹭”是怎样的动作？（摩擦）“蹭”改为“摩擦”好吗？（亲情）这句句子中还有体现人与猫亲情的地方吗？（小梅花）小梅花其实是什么？猫高兴时还会——（叫唤句）猫的叫声有时长，有时——短，有时粗，有时——细，有时——，有时——，这猫的叫声在老舍先生的耳朵里，简直就是——。在不叫的时候，它还会——真可亲呀。自由读：我从“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”这句话体会到老舍先生因为非常喜欢自己的猫，不但觉得猫的脏脚印像“小梅花”，连猫的各种叫声，在老舍先生听来都是那么的悦耳动听！我认为，这个时候的老舍先生已经把猫当作“歌唱家”了！学生8：我觉得，在老舍先生的心中，猫的叫声有可能比那些歌唱家的歌声更动听！从猫高兴和不高兴的表现中，我们再一次看出，怪不得作者说：猫的性格实在有些古怪。学习第三自然段：板书：怕勇猛从这里，我们有不难看到，怪不得作者说：猫的性格实在有些古怪。小结：猫的性格既老实又贪玩既贪玩又尽职高兴时温柔可亲不高兴时一声不响怕与勇猛这么多相反的性格集中在猫的身上，怪不得说猫的性格是——古怪的。古怪的程度还相当深。——我这么说有根据吗？（实在）。猫的性格实在有些古怪作者在写作时有详有略，请大家找一找，都是什么地方详写，什么地方略写，为什么？作者写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细作者爱猫，就把猫的长处写得详细。下面我们有一首儿歌，我们再来复习一下猫的性格实在怪，贪玩淘气还很乖。屏息凝视多尽职，丰富多腔有气派。稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来。跌倒撞疼它不哭，开辟场所未失败。宽容怜爱如孩童，生气勃勃真可爱。师：现在拿出你们的笔和纸，完成作业：发挥想象，结合课文词语填空。我想有一只___________的猫，它可以__________________。老师举例：我想有一只既贪玩又尽职的猫，它可以陪我玩，还可以给我家捉老鼠。学生：我想有一只既老实又勇猛的猫，它可以很乖，又可以保家护院。学生1：我家养的猫很淘气，最喜欢抓我的玩具玩儿，经常把我的玩具给弄坏，可我还是舍不得打它。学生2：我爷爷家养了一只猫，长得可漂亮了！它最爱钻到人的怀里撒娇，要我们抱它。学生3：我们邻居家的那只猫太胆小了，它竟然怕