第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页第PAGE\*MERGEFORMAT17页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT17页2022《地名》教学设计《地名》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我整理的《地名》教学设计，希望能够帮助到大家。《地名》教学设计1教学目的：1．通过了解地名的来历及文化，懂得地名中蕴涵的文化2．透过地名了解历史文化，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升酷爱家乡酷爱祖国的情感。教学打算1．搜集家乡地名的由来（部分地名由老师供应，让学生查访其由来）。2．搜集与地名有关的故事，或发生在这些地方的事务。教学过程：一、引入1、今日，陈老师给大家带来了几位老挚友，想不想知道是哪几位老挚友？出示：解放北路梁家巷高笋塘荷花池驷马桥齐读2、同学们，见到这几位老挚友，是不是特别亲切？抽生再读（留意读出亲切之感）3、那么，这几位老挚友有什么共同特点？生说：4、课前布置大家找市区内感爱好的地名作一些调查，都调查清晰了吗？板书：调查二、全城搜寻，全班互动（一）沟通调查的地名1、小组沟通自己调查了哪些地名？2、学生代表汇报3、同学们通过调查，又结识了很多新挚友，这些地方都是成都的傲慢。（二）采访调查的(方法)过程1、大家是通过什么方法调查这些地名的？抽生汇报板书：采访上网实地考察2、你围绕自己感爱好的地名，进行了哪些方面的调查？抽生汇报：板书：来历现在3、采访个体，回忆调查过程（1）你调查的是哪个地名？你是什么时候进行的调查？（2）你那天的调查顺不顺当？讲一讲你的调查经验或故事。(随机指导学生发言)（3）面对调查结果，你的心情怎样？（三）汇报调查的成果1、现在，大家都迫不及待想知道同学们的调查结果，谁来汇报自己的调查结果？2、针对汇报状况作指导三、书写调查报告1、同学们，我们的好挚友丁丁在北京也做了一次地名调查报告，他让我把他的调查报告带给大家看看出示：2、完善板书，弄清格式3、好挚友丁丁的调查报告写得多清晰呀！我们也能像丁丁那样能干，写出自己的一份地名调查报告。4、学生习作，老师巡察5、现场展示。《地名》教学设计2教材分析这是一个开放的单元。地名是各个历史时代人类的产物。它记录了人类探究自然的历程，记录了斗争、疾病、浩劫与磨难，记录了民族的变迁与融合，记录了环境的改变，有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵，是一种特别的文化现象，是人类历史的活化石。地名命名的类型：依据自然景观（方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征）命名、依据人文历史（居民、族姓、史迹、事务、人物传闻、寓托思想情感）命名、其他多种形式命名。学情分析学生们对道路名称比较熟识，但对于祖国的地理学问比较匮乏，课外书读得不多。教学目标：通过本组课文的学习，对学生进行酷爱家乡、酷爱祖国的教化。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等，使学生透过地名，了解历史文化学问，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中，用自己获得的识字方法自觉识字。重点难点驾驭更多的有关地名的学问，学会整理信息，激发酷爱家乡、酷爱祖国的感情。教学策略由学生先查找资料，以备上课运用。课堂上通过相互沟通，拓宽学问面，提高学习爱好。教学过程第一课时一、导入：在我们学校和家庭的四周，有很多好玩新颖的地方，它们有的折射出当地的风土人情的影