功的教学设计教案功的教学设计教案作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的功的教学设计教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。功的教学设计教案1一、教学目标1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会jpx与单韵母拼读音及带调拼音节，准确拼读三拼音节。二、教学重、难点1、j、q、x的发音。2、韵母的拼读。三、教学方法根据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。四、教学过程1、导入师：今天老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们愿意去吗？生：愿意。师：你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！小朋友们，拼音王国已经到了，已经很很多拼音宝宝来接你们了，你们还认识它吗？快来跟他们打打招呼吧！（评价语：小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？）2、新授师：我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝，有一个韵母宝宝可羡慕咱们了，瞧，它来了，它是谁呢？生：ü。师：我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。生：ü宝宝你好。师：今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢，那么我们和ü宝宝会有什么收获呢？让我们一起去看看吧！宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国，正当它玩得高兴的时候，突然听到后面传来了jjj的声音，ü宝宝转过头去看，它看到了什么？生：鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。师：谁能完整地说一说图上的内容，图上有谁？在做什么？生：捉蝴蝶。师：大家仔细看看，今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中，是什么呢？生：j.师：今天我们要学习的第一个声母就是j读的轻一点短一点，跟着老师读，j。（生读）师：再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。（生读）师：我们现在开火车读好不好？小火车在哪里？生：咕噜咕噜开起来。师：小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试？（生开火车）师：跟着老师读，jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌，母鸡母鸡jjj.跟着老师读。（生读）师：这时候小鸡们突然发出了叽叽喳喳的声音，发生了什么事情呢？生：飞来了一群气球。师：我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点，跟着老师读。q.（生读）师：谁能给大家编一个好听的儿歌呢？师：气球气球qqq。（生读）师：看小鸡们玩的这么开心，鸡爸爸非常担心孩子会口渴，抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了，我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些，跟着老师读。x.生：x.师：谁能给大家编一个儿歌呢？生：西瓜西瓜xxx。师：小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。（生做动作）师：现在三个声母我们都会读了，不过大家都是从新朋友的读音出发，那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢？谁能有好的方法来记住它们的样子呢？生1：我记住了j，母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。生2：我记住了q，气球就是q的半圆，下边的绳子就是q的竖。生3：我记住了x，x是公鸡爸爸切开的西瓜。（评价语：1、你的想象力真丰富！2、真不愧是班级小博士！3、你是一个善于观察的.孩子。）师：小朋友们真聪明，那么我们现在就把声母宝宝送回家吧，声母宝宝住在哪里呢？生：四线三格中。师：我们来看j，它在四线三格中的哪一格呢？生：上中下三格。师：看来你是一个认真观察的孩子，老师告诉大家一个小秘密，j是我们所有拼音宝宝中的老大哥，所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢？我们一起来写。竖左弯，然后一个点。师：我们来看q，他住在哪个格中呢？生：中格和下格。师：先写左半圆，再写竖，竖到下格的中间偏下，不能到底。师：最后一个是x，它在哪里呢？生：中格。师：这次老师要告诉大家它的笔顺，先写右斜再写左斜。现在我们已经把jqx三个声母宝宝送回家了，下面你的任务到了，请你打开语文课本的，先描红，再写一个。（生写）师：我们来复习一下，母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍，小鸡们在玩气球，公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃，这就是组成了ji、qi、xi三个音节，那么老师现在有个问题，这三个音节有什么相似之处呢？开动你的小脑筋想一想。生：都有i。（评价语：你观察的真仔细）师：i是j.q.x的好朋友，那么这组音节你会拼读吗？生：会。师：谁来做第一个小勇士，给大家读一读这三个音节呢？师：声音洪亮，发音标准，奖励给你一个星星。天气太晒了，声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子，他们问小朋友，你们还能读出我们的名字吗？生：能。师：同学们你们玩过提问回答的小游戏么？生：玩过。师：我说提问你说？生：回答。师：那我说回答你说什么呢？生：提问。师：老师先举一个例子，你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回