《蚕姑娘》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的《蚕姑娘》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《蚕姑娘》教案1课文第2-5自然段写了蚕4次蚕眠脱皮的现象，用“吃、睡、脱（换）、醒、变”几个动词揭示了蚕的生长规律，并从蚕的身体大小、肥瘦、颜色、光亮的变化介绍了蚕眠每个阶段的特征。教学的难点是：了解蚕的.整个生长过程及不同时期的不同变化。我是这样组织教学来攻破难点的：（一）研读第2自然段。1、自由读。思考：圈出蚕的动作词。2、交流。板书：吃、睡、脱、醒、变。3、补充板书：又黑又小吃、睡、脱、醒、变黄姑娘4、你能看着黑板上的这些词用上“先……后……再……最后……”这些表示先后动作的词来说说吗？生：又黑又小的蚕先吃了几天桑叶，后睡在蚕床上，再脱下黑衣裳，醒了，最后变成了黄姑娘。师：有没有不同意见。生：没有。师：五个动作词，这个最后应该放在哪里呢？你们自己换着说一说，觉得哪种说法比较顺口？生尝试。交流。评议。结论：最后放在醒前面比较好。师：谁再来说一说？生：又黑又小的蚕先吃了几天桑叶，后睡在蚕床上，再脱下黑衣裳，最后醒了，变成了黄姑娘。5、指导朗读，要求用欢快的语气读。6、小结学习方法：读、圈、说、读。（二）自学第3-5段。1、用学习上一段的方法步骤分组学习。2、讨论。师指名叫三个同学上来补充板书。见下：又黑又小吃、睡、脱、醒、变黄姑娘又黄又瘦吃、睡、脱、醒、变白姑娘又白又嫩吃、睡、脱、换、醒胖姑娘又白又胖吃、睡、脱、换、醒亮姑娘3、交流研读成果。错误情况引导：（1）“渐”学生当动作词有出示。师：这是个动作词吗？生没有反应。师：课文中在哪里？生读。师：请你给他找一个近义词。生：慢慢。生：逐渐。师：是动作词吗？生：不是。师：那我们应该把它去掉。师：你能用“渐渐”说一句话吗？生：小狗渐渐长高了。生：我渐渐地变聪明了。生：小树渐渐地长成了一棵大树。（2）不知在后面两栏里填上什么姑娘。部分学生说：胖姑娘。部分学生说：白姑娘。师：填哪个比较合适？生：填胖姑娘，因为上面已经有了白姑娘，都是“白姑娘”就重复了。生：填胖姑娘好，因为课文中说“身体渐渐长胖。”师写上胖姑娘。4、说话练习。请你选3、4、5其中的一段，用上“先……后……再……最后……”说话。（三）小结。1、春蚕的变化。师：课文从哪几个方面写出了蚕的变化？生：开始由“又黑又小”变成了“又黄又瘦”。师：也就是说从什么方面？（师指着‘黑’‘黄’）生：颜色。师：还有什么方面？生：大小。生：胖瘦。师：还有吗？生没有反应。师：我们来看黑板，一起来读“亮姑娘”，其实文中还从光亮的变化来写了春蚕的变化。2、读课文的第2-5段。自由选择读——指名读——评读——竞赛读——齐读。3、作业巩固。写出与下面的词意思相反的词：（卡片）穿——（）吞——（）瘦——（）新——（）黑——（）暗——（）反思：文章中的四个自然段是极其相似的，故在教学中师带着学生研读了第2自然段，其他几段就由学生自学，这样的设计是为了培养学生的自学能力。在自学中给了学生充分的学习思考时间，并针对一些错误进行了耐心的引导，不包办代替，让学生自读自悟。在教学中注重方法的渗透，让学生掌握一种学习的方法，并引导在读中把自身的理解、感悟表现出来。《蚕姑娘》教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；2、学会本课9个生字，理解生字组成的词语；3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点：通过朗读，结合学生的生活经验来理解课文内容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程。学会课文中的生字。教学难点：引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。教学过程：一、复习检查1、检查词语瘦小、蚕卵、茧子、蛾子、蚕姑娘、旧衣裳、暖洋洋又黑又小、又黄又瘦、又白又嫩、又白又胖除了书上提到的这几个，谁还能再说几个像“又黑又小”这样的词语？（指名说，师板书）2、指名分段读课文。问：文章中哪几个自然段具体写了蚕睡了四回的情况？二、精读课文1、蚕姑娘从蚕卵里钻出来是在什么时候？（春天）春天的天气怎样？（练读“暖洋洋”）春天天气暖了，春蚕迫不及待的要从蚕卵里出来，句中用了一个什么动词（字）？【钻】从“钻”这个字你能感受到什么？看，这就是蚕卵，什么时候才能从里面钻出蚕姑娘呢？让我们通过朗读告诉大家，引读：春天天气——2、刚钻出来的蚕姑娘又黑又小，长长变得又黄又瘦，再长长就变得又白又嫩，再长就变得又白又胖。这说明蚕姑娘在一天天的长大，那它们是怎样逐渐长大的呢？我们小朋友自己先读一读第2到第5小节。刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子？（又黑又小）【板书：又黑又小】读第二小节，告诉老师蚕姑娘出来以后做了些什么？（