智晖培训中心细节决定未来授课教案学员姓名：___郭沛森____授课教师：__李文赛____所授科目：语文学员年级：初二上课时间：2012年02月02日15时30分至17时30分共2小时教学标题考试、中考语文考题分析、现代文阅读教学目标摸清学生知识结构情况。明确学生要学习的目标，让学生明白自己的长、短处。现代文阅读题型和答题讲解教学重难点1、明确学生要学习的目标，让学生明白自己的长、短处。2、现代文阅读题型和答题讲解上次作业检查教学过程（一）、有关语言修辞的题型:1、描绘类A、提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？B、答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。C、例子：见例12、结构类A、提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？B、答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……C、例子：见例23、修辞类A、提问方式：这句话运用了什么修辞方法？或：这样写在表达上有什么好处？B、答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境a、比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。b、排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性c、对比：强调了……突出了……d、设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考e、反问：强调，加强语气等；f、反复：强调了＋加强语气h、夸张：强调，突出等C、例子：见例3（二）、有关布局谋篇的题型:A、提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？B、答题模式：1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。作业：学员课堂表现：签字确认学员_____________教师_____________班主任_____________2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。C、例子：见例4（三）、有关表现手法的题型:1、艺术类A、提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？B、答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）C、例子：见例52、人称类A、提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？B、答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。C、例子：见例6（四）、有关归纳内容要点的题型:A、提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。B、答题模式：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。C、例子：见例7（五）、有关鉴赏人物形象的题型:A、提问方式：请简要分析文中的主人公的形象B、答题模式：按总分（或分总）来回答。总分式：先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；分总式：也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括C、例子：见例8（六）、个人见解的题型A、提问方式：1、选写一个你最喜欢的句子并说明理由2、你是否同意本文作者的观点，请谈谈你的看法3、结合自身生活体验，谈谈你对文章主旨的理解B、分析：应对“见解型”的题，先要进行判断，看其要求从哪个方面来发表见解。见解型的题中，有的是要求你谈“好不好”，有的是要求谈“对不对”，有的是要求谈“是不是”，有的是要求谈“怎么样”，有的则是要求谈“对主旨或含义的理解”。要把这些先辨析清楚，这样才能有的放矢地答题。C、答题模式：1.用一个层次明晰的句子简明地表述自己的观点。2.用“分点说明”的方式进行答题。3.用“总分式”结构进行答题，先用“总说”来表达观点，然后从几个方面进行分说。D、例子：见例9三、小结本讲是针对现代文阅读中常见，学生难以回答的题目加以归纳和总结。而现在文中的题型很多，要做好现代文阅读还是掌握各种文体的相关知识，以及各种文体的相关答题技巧。这在以后几讲中老师会全面讲解到。现代文阅读常见问题及答题模式例子例1、山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节