昨天下午，今年义乌中考命题组成员返回义乌后，马上聚集在义乌城镇职校，开展中考阅卷准备工作。昨天下午，工作人员已经开始进行试卷电脑影印扫描工作，今天起正式开展阅卷工作。今年中考命题都按照什么思路设计？有哪些亮点？一起看看中考命题组成员对今年试题的分析。语文注重语言实践体现课改理念今年义乌市初中毕业生学业考试语文试卷以《语文课程标准》为基本命制依据，严格遵循《考试说明》的要求，继承义乌市新课程语文命题做法和经验，遵循稳中有变的基本原则，力图更科学地体现新课程初中语文教学理念，积极发挥考试评价的导向作用，促进学生综合素质提高，切实减轻学生过重的课业负担，缓解升学竞争，推进基础教育改革。语文试卷命题特征分析如下：注重语言实践，追求学科精神命题组从引导学生多阅读、真阅读；多积累，能理解；多实践，会运用的愿景出发来设计试题。试卷涉及注音、汉字书写、古诗文默写、名著阅读、综合性学习等考点，较为全面考查了学生的语文知识积累和运用能力。试题中所选用的文学作品阅读《风吹起蒲公英》情真意切，感人至深，体现人情的温暖，反映了为梦想而奋斗的精神以及勇于担当、富有责任感的精神品质。《关于“读书”的主题阅读》，意在引导学生重视读书，主动宣传参与读书；课内文言文选用《送东阳马生序》，先贤宋濂读书勤奋、信守承诺、尊重师长，课外文言文中的“殿上虎”刘安世刚正不阿、忠于职守，敢于直谏，这些都是引领学生继承和发扬中华优秀传统的体现。体现课改理念，引领课堂教学根据“命题应有利于切实减轻学生过重的课业负担，缓解升学竞争”这一要求，本次命题基础积累与运用减少了考点，减少了题量。将准确、得体使用常用词语，正确使用标点符号，语句表达正确无语病纳入作文考查，注重在语文实践中考查学生的语文能力，避免死记硬背的机械性考法。突现地域特色，彰显时代精神试卷第1小题汉字、拼音考查，设计了一段文质兼美、富有激情的话，领起本卷，让学生感受义乌发展，激发学生追求人生梦想的豪情；第4题综合性学习“传递‘义乌温度’”，关注社会，体现了在义乌这片热土上生活的普通人的“爱心梦”。非文学性作品的阅读依然选用了非连续性文本，《关于“读书”的主题阅读》，材料组合紧扣主题，文字、图表兼顾，材料的选用错落有致。材料贴近学生的生活，体现“语文味”和“生活味”，也体现了“勤耕好学”的义乌精神，呈现出鲜明的地域性和时代感。追求更大限度地吸纳、渗透PISA理念PISA（国际学生素养测评）是发达国家普遍使用的、在终身学习能力评价方面有着重大突破的教育测评项目，是国际组织衡量基础教育质量的新尺度。它强调学生运用所学知识和技能在问题出现时进行分析、推断和有效交流的技能，重视评价学生在不同情境中解释和解决问题的能力。本次命题中，综合性学习提供“义乌温度”的背景，创设对对联、主题专栏、人物对话等情境问题，拓展学生学习和创造的空间。充分体现语文知识在不同语境中的不同作用。非文学类作品《关于“读书”的主题阅读》一文“就如何改变我国国民阅读现状”谈谈你的看法一题，既尊重学生个性化理解，又须结合材料答题，开放与限制巧妙结合，可较好地考查学生思维和语言表达相结合的语文综合能力。文言文阅读设“请你从选文内容角度设计一个问题，并拟好参考答案”一题，改变了内容理解的一般命题形式，采用换个角度，学生自问自答的考查方式，设题大胆，体现了自主课堂尝试教学的理念，尊重学生的个性化阅读，旨在培养学生发现问题、解决问题的能力。精心选取素材，试题全部原创命题组精心选择体现“正能量”的命题素材，编制每一个题目。如：课内文言文选用《送东阳马生序》先贤宋濂读书勤奋、信守承诺、尊重师长，课外文言文中的“殿上虎”刘安世刚正不阿、忠于职守，敢于直谏，都是正能量的表现。写作采用了命题作文的形式，题目“扶”朴素无华，并且每位同学都有过“扶”别人，或者被别人“扶”，甚至自己“扶”自己的经历，学生很容易写出真事、真情和真感；“扶”字包含了帮扶、扶助等充满生活正能量的要素。这题目意在引导学生追求“真、善、美”。义乌市初中学业考试语文命题组数学凸显过程性评价求稳求真求新从2007年义乌市初中学业考试开始实行自主命题以来，初中数学命题工作始终坚持“有利于课改，有利于减负，有利于教育均衡”的原则。2013年的命题的特征为“凸显过程性评价，求稳、求真、求新”。求稳体现人文关怀1.严格控制各项指标（1）控制试题难度：2013年试题难度系数预设为0.75。命题组通过以下四种途径来调控难度：①降低起点，试题的前9题预设得分率均在92%以上，选择题预设整体得分率为88.7%，题目的编排由易到难，循序渐进；②增加容易题，本次试题相应减少了中档题与难题的数量。特别是应用题预设难度0.65左右，提高了考生的数学应用意识；③不出怪题、偏题、技巧性强